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精选 精选 欢迎下载 欢迎下载 赴江苏跟岗培训学习心得体会 尊敬的与会领导、老师们： 大家下午好！我是来自 XX 小学的 XXX ，非常荣幸能作为第一批跟岗的学员代表在这 里交流分享我们的学习体会。 2012 年 4 月 11 日至 4 月 21 日,作为五十名 XX 市小学语文骨 干教师中的一员 , 我跟随大队赴江苏跟岗学习。回顾这十天的学习历程，表面看来，我好像 没有什么变化， 但是我想我是有变化的， 因为这次学习真是受益匪浅。 下面是我跟岗学习期 间的收获与感受： 一、 学习课标修订理论，与时俱进 在樱花盛开的南京，我聆听了四位教育专家有关新课标修订理论的专题讲座，每场精彩 的讲座都给我带来心灵的震撼， 提醒我教育教学要与时俱进， 不要因固步自封止步不前而为 时代所淘汰。 南京师范大学杨启亮教授教学经历富有传奇性， 他从小学教师做起， 一路往上教， 直至 成为大学教授，博士生导师。他的讲话博古通今，字字珠玑，例子经典，个人修为深厚 , 让 人深深折服。其主讲的《教学的实践智慧》切中时弊，尖锐地提到了当今基础教育出现的问 题以及今后的出路在何方……听君一席言 ，胜读十年书。我意识到目前我国的基础教育前景 并不乐观， 在教育孩子方面确实出现了不少怪现状。 激烈的竞争给基础教育带来了灾难， “不 能输在起跑线”这句名言害苦不少孩子。这些问题值得我们这些基础教育者去深思，需用我 们用教育智慧去纠正， 去解决。改革是必然的， 然而这必然是否应该考虑具体情况具体解决？ 没错， 观念是要变！ 借鉴先进国家的教育理念可以，但是拿来主义可能会坏事，绝不能拾了 芝麻丢了西瓜。 取其精华去其糟粕是必须的。 中华民族五千年的文明不能丢！ 我们的国学不 能丢！中国的课改只能根据国情走中国本土化。 南京星辰小学特级教师潘文彬的习作教学给沉重的课程改革讲座注入了一股清新之风。 他根据新课改的精神介绍了很多激发学生创作热情方法， 我意识到儿童的习作就应该文从字 顺地表达出儿童自身的真实情感。 潘老师生动形象地向我们诠释了新课标修订版的习作目标。 孩子们的想象是丰富的， 情感是真挚的， 需要我们教师去好好守护和引导。 潘老师观点鲜明， 用详尽的实例来论证新课标理念下的儿童习作教学需维护儿童的天性， 用童眼看世界， 才能 使学生更热情持久地习作。这番理论发人深思。 苏教版小语教材编委孙景华特级教师大量事实诠释了课改这些年来的阅读教学， 他用大 道至简， 大成若缺， 大巧若拙来比喻去掉繁文褥节但质量上乘的阅读教学。 他罗列当前一些 阅读教学的误区，娓娓道来，很是实在。如何杜绝花俏却低效的阅读教学，突显学生主体， 打造高效课堂？这是每个小语教师所致力追求的。课堂上教师的一举一动都显见花了心思， 教师的一言一行都可功力。 孙老师的至理名言使我茅塞顿开——简简单单教语文， 扎扎实实 打基础，不过多地追求表面的东西，这才是我们小学语文老师应该做的。 扬州市教育局教研室陈萍老师就《 2011 版语文新课程标准》为我们进行了解读。陈老 师的讲座， 对我来说是一个告诫， 让我深刻地领悟到一个语文教师要有深厚的语文素养， 要 保护好孩子的上进心， 因为对孩子而言失败是失败之母， 成功是成功之母。 她带领我走进新 课改，要求我们关注课程定位、 “三个维度”的问题、语文知识的问题、语文素养、关于“训练” 问题……2011版新课程标准修订亮点体现在适当减负；更加重视写字与书法的学习；阅读 教学强调个性化，尊重学生阅读的感受，要得意、得言，特别注重学生读书的问题…… 两天的理论学习在我头脑中飚起一场风暴， 给我极大的观念冲击， 同时又犹如清风扑面， 催我时时奋进…… 二、 跟岗学习，管中窥豹可见一斑 4月15 日， 我们小组一行来到江苏镇江市实验小学， 全面深入了解这所百年名校， 学习 他们先进的教育理念。这里办学理念，领导的管理策略， 教师的精神面貌， 学生的各方面素 质，都让我们大开眼界。从中大体可以窥见当前江苏省的小学教育状况。 （一） 百年名校焕发青春风采 镇江实小前身是 1912 年创办于南京的江苏省立第一女子师范附属小学， 是一所百年名 校。占地面积 36264 平方米， 建筑面积 28914 平方米， 现有 65 个教学班， 163 名教职工， 2408 名学生。学校秉承“用心成就每一个梦想”的办学理念，弘扬“悦人悦己，乐学乐教”传统 风尚，努力创设“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好远景。学校先后获得江苏省文明单 位、江苏省模范学校、江苏省实验小学、江苏省巾帼文明岗、中央电视台少儿频道《快乐体 验》栏目小记者站、 江苏省体育传统项目学校、 江苏省绿色学校、 江苏省科技艺术特色学校、 江苏省教科研先进集体、 江苏省现代化教育技术先进集体、 江苏省少年儿童教育科研实验