华国栋差异教学理论与实践.ppt

差异教学的理论与实践 屮央教科所研究员华国栋 差异教学的理论研究 1。差异教学的内涵及主要观点 差异教学论》明确提出了差异教学的定义:“差异教学是指在班集 李垫着康着 生个别学习的需要,以促进 差异教 我学过差礼学坐 差异教学”是指教师 改变教学的进度 得相 差异教学的人本价值——促进每个学生最大限度 的发展。 差异教学的教育学价值——实现高水平高质量教 差异教学的社会价值——推进社会的民主进程 差异教学的文化价值—促进多元文化发展苏州 ■苏州一中:差异是什么?教学实践告诉我,差异 不等于“差距”,“差距”只是“差异”的一种 差异指的是“不一样”,“差距”只是指程度上 的“不一样” 2差异教学继承发展因材施教思想 差异教学继承了我国“因材施教”的教育思想 但又给予新的发展。孔 时提出的因材施教立 足于个别教学,现在倡导的差异教学立足于集体 教学;因材施教的 目中主要是指 天赋的品德才能,差异教学的差异则主要指个性 异,是先大因素与后天教育环境的相互作用 由于时代的局限性,因材施教在一定程度上体现 注重对个体教化。差异教学 则强调“教”为“学”服务,立足班级 满足学生的不同需要,尊 重差异,促进学生自主地最大限度的发展 3差异教学与分层教学、个别化教学 (1)个别化教学立足于个体考虑问 异教学立足于群体考虑 主义精神一致 合我国 学的个别化,要求 则要求共 性的等重要求教 个别 别化教 系统整体的 教学方案,为了适应每名 尊芬嵌少宗斃教学过程会被分离得离做