五年级数学下册 分解质因数课件 人教版.pptVIP

人教版五年数学下册 教学目标 1. 知识目标：理解质因数、分解质 因数的意义。 2. 能力目标：会把一个合数分解质 因数，掌握用短除式分解质因数。 3. 情感目标：培养大家观察分析， 概括的能力。 一、复习： 口答： 1. 什么叫质数？最小的质数是几？ 2. 什么叫合数？最小的合数是几？ 3. 分别说出 1~12 所有的质数和合数。 4. 观察： ① 2 、 3 、 5 、 7 、 11…… 等质数，能写成比它本身小的两个 数相乘的形式吗？ ② 4 、 6 、 8 、 10 、 12…… 等合数能写成比它本身小的两个 数相乘的形式吗？ 分 解 质 因 数 二、教学例 3 ： 1. 例 3 ：把 6 、 28 、 60 写成比它本身小的两个数 相乘的形式。 6 2×3 2 8 4× 7 2 8 4×7 2×2 7 × 60 6×1 0 60 2×3 0 60 4×1 5 6 0 6× 1 0 6 0 4× 15 6 0 2 × 30 6 0 2 × 30 每个合数都可以写成几个质数相乘的 形式。其中每个质数都是这个合数的因 数，叫做这个合数的 质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出 来叫做 分解质因数。 6 ＝ 2 × 3 28 ＝ 2 × 2 × 7 60 ＝ 2 × 2 × 3 × 5 短除号 6 …… 被除数 2 除 数 …… 3 …… 商 2. 教学用短除法分解质因数。 28 2 1 2 7 28 4 3. 教学用短除法分解质因数及书写格式。 把“ 28 ” 分解质因数： ＝ 2 × 2 × 7 24 2 1 2 6 24 2 3 2 4. 尝试练习。 把“ 24 ” 分解质因数： ＝ 2 × 2 × 2 × 3 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都 是这个合数的因数，叫做这个合数的 质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做 分解质因数。 把一个合数分解质因数，先用一个能整除这个合数的质数 （通常从最小的开始）去除，得出的商如果是质数，就把除 数和商写成相乘的形式；得出的商如果是合数，就照上面的 方法继续除下去，直到得出的商是质数为止，然后把各个 除 数和最后的商写成连乘的形式。 2 2 12 6 3 12 ＝ 2 × 2 × 3 2 2 2 16 8 4 2 16 ＝ 2 × 2 × 2 × 2 2 2 2 3 7 2 3 6 1 8 9 3 72 ＝ 2 × 2 × 2 × 3 × 3 三、巩固练习： （ 1 ）把下面各数分解质因数。 12 16 72 ①奇数有： ， 偶数有： 。 1 、 3 、 5 、 7 、 9 、 11 、 13 、 15 、 17 、 19 2 、 4 、 6 、 8 、 10 、 12 、 14 、 16 、 18 、 20 ②质数有： ， 合数有： 。 2 、 3 、 5 、 7 、 11 、 13 、 17 、 19 4 、 6 、 8 、 9 、 10 、 12 、 14 、 15 、 16 、 18 、 20 （ 2 ）在整数 1 ～ 20 中： (3) 下面的说法对吗？举例说出理由。 ①所有的奇数都是质数。 （ ） [ ] ②所有的偶数都是合数。 （ ） [ ] ③ 0 除外，所有的自然数不是质数就是合数。（ ） [ ] ④ 1 既不是质数，也不是合数。 （ ） ⑤两个质数的和一定是偶数。 （ ） [ ] ⑥最小的质数是奇数。 （ ） [ ] ⑦所有的质数都不能写成比它本身小的两个数相等的形式。 （ ） [ ] ⑧所有