部编本人教版五年级语文下册15 自相矛盾教学设计.pdfVIP

15 自相矛盾 ▶教学目标 1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ▶教学重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ▶教学难点 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并 体会这样写的好处。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。 ▶教学过程 板块一 复习成语，引入课文题目 1. 师：请同学们观察一下这些词语有什么特点？ 课件出示： 狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数 守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙 买椟还珠 （1）指名学生说说这些词语的特点。（它们都是四个字的成语） 1 （2）教师引导：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成 语呢？（寓言故事成语） （3）寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻） 2.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：自相 矛盾） 3.认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片） 4.观察矛和盾各有什么特点。（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者 是方形的，是用于防御敌人的一种兵器） 5.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致） 板块二 初读课文，理解感悟 1. 检查生字词预习情况。 课件出示： 鬻盾 吾盾 弗能 夫 先指名学生读，师相机正音，再齐读。 2. （1）指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文） （2）这篇文言文应该怎么读？（ 先师范读，指名学生读，再齐读。 （3）上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？（结 合注释、插图、上下文理解，猜读等） 3.正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。 （学生边读边理解文言文的大意） 4.小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。（学生自由讨论） 5.全班交流汇报。（学生自由交流） 6.谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？（在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己 的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什 么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无 法回答。） 2 7.指导学生正确书写汉字“矛”和“誉”。（老师范写—学生观察—学生练写） 板块三 精读课文，理解文意 1.教师引导：楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么呢？（这个 楚国人在卖盾与矛） 课件出示： 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 教师：这句你读懂了什么？ 2.出示课件。 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 教师：读这一句，你读懂了什么？ 3.谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意。（指名学生上台表演读，再全班齐读） 4.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？（没有）你从书上哪个 地方知道的？ 课件出示： 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何