部编本人教版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好优秀教案.pdfVIP

习作 有你，真好 【教学目标】 1.选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。 2. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。 3.运用第一人称写，写出真情实感。 【教学重点】 选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。 【教学难点】 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”。 【教学课时】1 课时 第一课时 【教具准备】课 【教学过程】 一、导入新课 1.生活中，有没有让你特别感动的人或者对你帮助很大的人呢。同桌相互交流一下。 2. “有你，真好”是一句让人感到温暖的话，今天我们就以“有你，真好”为话题， 来写一篇作文。 二、互相交流，掌握写法 1.审题指导： 这是一篇典型的通过事情写人的文章；2.选取一件或者几件事情具体写出“有你，真 好”的理由；3.要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”；4.运用第一人称写，写出 真情实感；5.习作与文中的主人公分享。 2.思路导航： 写人的文章，选择人物很关键！首先对照题目，看你先想到了谁?确定下要写的人；接 着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你，真好”；然后选取你对他（她）感触比 较深的一件或者几件事情；再仔细回忆事情当时发生的场景；最后动笔写下来。写好后认 真修改，看是否写具体了、是否表达了真情实感，最好与文中的“你”分享。其中三点最 重要: （1）选择确定你要写的人； （2）选取一件或者几件事情具体表达出“有你，真好”。 (3)环境和场面描写要写出来。 3.技法点拨： 1.根据题目，定人物。 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话，这就给文章的选人定了调子，我们选择的 “你”，一定是让你感受到“真好”的人，凝视这题目，那人、那事、那场景……慢慢浮 现在你眼前，对了，首先想到的谁，就来写谁。 2.仔细回忆，找理由。 人物选定以后，就要考虑“有你，真好”这一主题，究竟“你”好在哪儿呢？仔细回 忆与“你”交往的种种情景，再想想写“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己 的品质，或者孝敬老人、尊重师长的操守，或者诙谐幽默的性格，或者多才多艺…… 3.围绕理由，定事情。 写人的文章离不开写事情。当选定要写的“你”后，就要围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好是选择写几件事情来体现出“有你，真好”这一主题。 4.具体事例，显真情。 人物的特点或者品质是在具体事情的字里行间体现的，这就要求不仅要记叙事情的来 龙去脉，通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等的描写来体现，还要将当时的场景 记述清楚，表达出真情实感，让文章的主题更加突出。 5.认真修改，与“你”分享。 习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后认真修改，最好与文中的“你”分享， 听听“你”的建议。 三、范文引路，掌握技法 1.出示范文。 有你，真好！① 一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或激动地上台领试卷， 我紧张极了，当听到“徐丽65 分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间 便趴在桌子上默默的哭泣着。②这时的你犹如天使一般，降临在我的身旁对我说：“一次 考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点你一定会考出一个好成绩的。你要相 信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ③我信服的点了点头，就一块改正了错题。从 此后我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心人。在下次考试中， 我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！④ 在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘带铅笔，就是忘带了笔袋。而作为同 桌的你，总是无微不至的帮助我，在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好 地“教育”了一顿。那时，你便向我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨呢？诺，这个是 备 忘录，你把每天该记的作业，上课用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我不轻饶你！” ⑤说完你还故意挤着眼睛，伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。⑥那只是一个小小的本子， 却令我发生了不可思议的变化——我不再马虎了。我感激的抱住你：有你，真好！⑦ 记得那是一次外出野炊，天公作美，天气好、同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。 到了宿营的地方