部编本人教版四年级语文上册第7单元习作：写信优秀教案.pdfVIP

习作 写信 【教学目标】 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2.掌握书信的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 【教学重点】掌握书信的基本格式，学会写书信。 【教学难点】把握书信语言的特点，正确的表情达意。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 1.情景导入：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家 说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么 方式和他们联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 ） 师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还 有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进 行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候， 翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是 一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和 爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我 们就来学写书信。 二、互相交流，掌握写法。 1.审题指导：读题目，你都了解到了什么？（写信） （1）阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。 （2）小组派代表做汇报发言，师生评议。 教师小结： 写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写 明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？ 下面咱们一起学习小杰给叔叔的一封信。 1.思路导航： 要学习写书信，首先明确书信的实用意义和一般知识。其次要动 笔写信，选择好写信的对象，写信的内容，格式正确，叙述的事情要 清楚。 （1）懂得写信的实用意义。 （2）要知道书信的格式和信封的格式。 （3）学写书信，选择好对象和要写的事情。 3.范文引路，技法点拨： （1）学生自由朗读范文。 （2）小组交流。 （3）小组派代表发言，全班交流，教师评议，相机引导比较书 信和记叙文有什么不同，然后概括归纳出书信的几个要素： ①书信的格式规范：称呼在第一行顶格，加冒号，表示后面有 话要说。 ②正文。这是信的主要部分。正文的开头要先写问候语。问候语 同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。正文开头 要空两格，内容一般比较详细。 ③正文结束，要另起一行写上祝福语。明白当我们给不同的人写 信的时候，祝福语不能一样。 ④最后署名和日期，写在右下角。 4.点拨题材，学写正文。 正文是信的主要部分，内容一般比较详细，可以写一件事，也可 以写几件事，但要注意一件事要写成一段。注意一定是真实的事情， 前因后果写清楚，语句要通顺。 5.抓态度，表情感。 无论是给亲友还是老师写信，一定要端正自己的态度，格式要规 范，叙述的语言要流畅、亲切、诚恳，娓娓道来，注意礼貌。 三、练习写信，尝试修改。 1.课件出示课文最后一段，明确要求。（对象：亲友或老师。） 2.自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件发生在家里或班 级里的事情来写。） 3.学生写信，教师巡视。 4.选一篇完整的书信讲评，讲评重点：格式、内容（重点放在 是否把事情叙述清楚）。 （建议：范文引路这一环节与文本中的范文大概相同，与前面一 环节重复，应该删除。此环节应该设置学生思考并讨论自己的写作内 容，即想给谁写信？打算写什么内容？如何下笔去写？让学生充分地 讨论、交流后，进一步引导学生进行写作练习。） 四、学生修改自己的作文。 五、学写信封。 1.教师出示信封，交给学生每一个地方该写什么。 信封内容组成：邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址及 姓名 2. 要求：一定要把各项信息写清楚，写正确，不然有可能收 不到信。 3. 学生拿出准备好地信封，练习写信封。 4. 提示