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学校人际关系
沟通艺术
慈溪市教师进修学校
莫晓东
案例
▲为什么有这样的反差?
《中国教育报》1997年7月16日报道,某大学对
20所中学的师生作一次调查,“你爱你的学生
吗?”100%的教师说爱自己的学生;“你的老师爱
你吗?”只有10%的学生说感受到老师爱自己
华东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查
问学生:“你喜欢的老师有几位?”52%的学生回答
只有2位以下;问“你不喜欢的老师有几位?”31%
的学生称有3位以上;问不喜欢功课的原因?学生先
是不喜欢教这门课的老师。
案例2
▲家长的感受
这个老师真没水平,对我孩子的问题根本没有看到
位,说不到点子上。我心里真看不起他
我孩子在学校课堂作业没有完成,你也找我们家长
那我们把孩子送到学校,老师是做什么的?
我听了老师的告状,觉得很绝望,我觉得这个孩子
简直无药可救了
我真是气死了,孩子太不努力,太不用功了,回家
后要好好教训他一顿
案例3
▲优秀教师(《中国教育报》2005-06-07)
小李和小林同时师范大学同学
性格:小李:性格内向,文质彬彬,不善言辞,表情
僵硬
小林:活泼开朗,幽默风趣,遇人微笑
处事:小李:自顾打开水,一声不响,自顾办公
小林:替校长、同事打水倒茶
教学:小李:备课认真,教案工整详细
小林:草写提纲
评比:中考中初三语文及格90%(学校有史以来第
次)小林被评为优秀教师
内部结果:小李两班100‰;小林两班80%
在人际关系中有一条重要的原则:一个人事业
上的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外85%
要靠沟通技术。
项研究表明,在教育工作中有70%的错误是
由于教师不善于沟造成的
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