人教语文8下教案名著导读-《傅雷家书》：选择性阅读.pdfVIP

多角度感知 选择性阅读 ——《傅雷家书》阅读指导课 设计意图与学情分析： 我想以《傅雷家书》为例，谈谈书信体作品该让学生怎样读？ 先谈谈《傅雷家书》这本书。傅雷及其妻子朱梅馥在家信里，给儿子傅聪提出 了很多建议，这些建议涉及到方方面面，包括生活细节、读书求学、人际交往和 感情处理。在一封封家书、一个个建议的背后，饱含着傅雷拳拳爱子之情、家国 情怀，以及在艺术方面深厚的造诣。 对于一本信息量如此大， 内容繁杂， 没有明显叙述线索的书信体作品， 该让学生 用怎样的方法来阅读？如果逐字逐句地读， 会消耗很多时间和精力， 效果也不见 得很好。 部编新教材 “名著导读”里给我们一线的老师很明确的指向——选择性 阅读。选择性阅读的方式有很多：兴趣的选择、问题的选择、目的的选择、方法 的选择等等。就看我们老师如何根据学情作教法的设计与调整。 我所理解的“选择性阅读”是在阅读中筛选对自己有用的信息（或者感兴趣，想 关注的信息），其它对自己无用的信息可以略读，甚至略而不读。我决定从“兴 趣的选择”入手，让学生在“生活细节” 、“读书求学”、“人际交往”和“感情处 理”等四个话题中，选择自己感兴趣的话题，用筛选、概括信息的方式让学生达 到略读感知的目的；至于精读，我记得在上《骆驼祥子》阅读指导课时，曾经教 给学生圈点与批注法，我想延续《骆驼祥子》课上的四种批注阅读法，即“赏析 式批注法“、 “评价式批注法”、“质疑式批注法”、“想象式批注法”，让学生选择 恰当的的批注方式为摘抄的句子写上批注。 实践证明，批注阅读法是精读的重要 手段，是提高学生阅读赏析能力的重要途径。 怎样把 “兴趣的选择”和 “方法的选择”结合起来？怎样把略读和精读结合起来， 使课堂节奏紧凑、 浑然一体？我就设计了一款适合 《傅雷家书》这样的书信体作 品的选择性阅读卡。效果如何？有待在课堂实践中检验。 教学目标： 1.激发学生阅读《傅雷家书》的兴趣。 2. 教会学生有选择地略读与精读《傅雷家书》 ，从多个角度初步感知信中的“父 子情深”。 教学重点与难点： 给学生示范、 并让学生尝试如何有选择地略读与精读书信类作 品。 课时安排：一个课时 教学内容与步骤： 一、激趣导读，引领入门 1. 一个优秀的儿子 （运用傅聪钢琴演奏的视频、照片资料让学生直观地了解傅聪这位 “钢琴诗人”， 激发学生对作品主人公的兴趣。 ） 2. 一个爱子心切的父亲 （通过展示 《傅雷家书》中最能表现傅雷对儿子关爱的典型语句， 让学生在父爱 的氛围下自然而言地走进《傅雷家书》这本书。 ） 展示的资料： （1）“孩子不向父亲诉苦， 向谁诉苦呢？我们不来安慰你， 谁来安慰你呢？这次 来信所说的痛苦，我都理会，我很同情，我愿意安慰你，鼓励你。 ” （2 ）“赤子 孤独了，会创造一个世界， 创造许多心灵的朋友！ 永远保持赤子之心吧……” （3 ） “孩子！要是我们在会场上， 一定会禁不住涕泗横流的。 但愿你做中国的——新 中国的钟声，响遍每个人的心。 ” ——以上句子节选自《傅雷家书》 3. 一部不平凡的家书 （借助“名家点评”再次点燃学生阅读《傅雷家书》的欲望。 ） 展示的资料： “这是一部最好的艺术学徒修养读物， 也是一部充满着父爱的苦心孤诣、 呕心沥 血的教子篇。” ——楼适夷 （现代作家、翻译家） （环 节设