辅导员岗位工作的认识.pdfVIP

辅导员的三心二意 “三心”： 1、爱心 爱心指对学生施之以爱，以情感人。辅导员的爱心是成功教育的原动力。记 得?康熙王朝?有一句这样的歌词：“得民心者，得天下”。同样，我们对学生有 一颗爱心，最终得到学生的信任，即：有“广施爱心者，得学生真心”，爱心是 做好思想政治工作的重要前提。记得一位着名的教育家说过：爱自己的孩子，是 人；爱别人的孩子，是神。选择了辅导员这一行，我们就要学着做“神”。所以 我们应有爱心，不能急躁；爱发火是无能的表现。辅导员的爱心是成功教育的原 动力。 2、细心 现今大学生独生子女的比例不断扩大，大多是娇生惯养，没有多少社会阅历 和经验，经历的挫折很少，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不 适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承 受能力并不是很强，而且相对地封闭自己的情感，这就需要辅导员独具慧眼，及 时发现这些现象，并及时给予正确引导。这对大一政治辅导员来说尤为重要。 3、责任心 对工作的责任心是我们辅导员开展一切工作的原动力，是所有工作的根本要 求，也是衡量一位辅导员工作的最基本的准则。 干一行，爱一行，我们既然选择了这份工作，就应该把这份工作干好，要以 极大的热情去投入到工作中去，在工作中寻找乐趣。作为辅导员一定要有一颗对 待工作的强烈的责任感，热心和高尚的职业素质，真心地关爱自己的学生，帮助 他们克服各方面的困难。 “二意”： 1、树立一切为学生服务的意识 以学生为本，全面教育引导学生成长成材是我们一切工作的出发点和落脚点， 是我们辅导员应确立的根本观念。辅导员处于学校与学生联系的第一线，和学生 保持着比较固定的直接联系。学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、 引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成材的需要。辅导员的角色 更多的应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的思想引导、学习引导、生活 引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要做到尊重、关心学生， 理解、体谅学生，信任、接纳学生，逐渐建立起一种体现关爱——理解——公正 精神的教育模式。 2、培养与时俱进的创新工作意识 辅导员工作面对的是一个不断成长、不断进步的朝气蓬勃的大学生群体。他们处 于人生的转折点，处于一个复杂的多元价值观念并存的社会转型期。他们受到多 种传播媒介和社会上不同类型人们的影响。他们面临恋爱、交友，就业等诸多人 生困惑。走近他们，才能更多地了解他们，深入他们的心灵深处。作为一名辅导 员帮助他们处理一些具体的事情相对容易一些，如果给他们以方向上的正确指导， 就不那么容易了。辅导员工作看着简单，其实做好真的很难，它本身具有的服务 性很难让所有学生都满意。很多人认为辅导员工作没有什么太多的专业性，具有 可替代性。其实，远远不是这么简单，学生很需要辅导员，能够和辅导员交流学 业和人生是他们非常高兴的事情。辅导员集多种职责于一身，只有努力学习教育 学、心理学、管理学、思想政治教育、就业指导及生涯规划以及学生所学专业的 一些基本知识并且要有相当的语言表达能力和组织管理能力才能够更好地满足学 生的需要。学生需要我们，但是我们必须努力具备为学生服务的本领，才能够满 足学生的需要，否则对我们来说就是一种失职。 关于“奖助补贷减”的问题处理 问题一：如果一位同学不断与周围同学抱怨学校评奖学金、助学金的制度不合理， 还在院长信箱里写了不少意见，他的举动引起了不少老师和同学的关注，当你得 知这一情况后，作为辅导员的你该如何与他交谈？ ?1）请他举例说明制度不合理的地方。告诉他一个制度制定，不是一个人的主意， 而是根据学校实际征求多方意见才开始实施的，制度的存在必然是符合学校当前 的实际的。??2）告诉学生一个制度从建立到完善，是需要一定的过程，是需要不 断修改的。欢迎他用合理的方式通过合适的途径提出修改意见，但不该四处抱怨， 弄得满城风雨。??3）指出学生能关注这些奖助学金制度，说明他本人是积极要求 上进的，希望他在学习和工作中多花时间和精力，争取能评上奖助学金。??4）如 果学生意见合理，则积极向系部和学工处领导反馈，力促制度能得以修改完 善。?5）将自己了解到的情况和处理方式、意见发到院长信箱中。 问题二：大一学生小黄入学初向学校递交了家庭困难情况调查表，显示父母均务 农！家庭每年人均收入很低。但是他跟辅导员说：不愿意申请国家助学贷款！觉 得借钱是一件不光彩的事情！学校为他提供了食堂清洁员的一个勤工助学的岗位