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2020-07-16 发布于陕西
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练习第一三版二.docx

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练习二教学目标: 通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法、10以内加减法的熟练程度。教学重、难点： 0以内进位加法。教学过程一、创设情境，导入复习今天我带来了一些数字卡片准备考考大家，同学们有信心战胜老师拿到小红花吗？（设计意图：激起学生的学习兴趣，调动积极性。）二、复习加减法的含义 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○ (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。（设计意图：根据图能列出算式并复习加减法的含义。） 3、独立完成第97页6-8题、第98页13、14题三、强化重点，拓展深化 1、数学游戏（1）教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。（2）一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者，发红花奖励。 2、视算 7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 （设计意图：通过数学游戏和视算提高20以内进位加法的熟练程度。）四、自主检评，完善提高总复习的第1、2题，练习二十三的第1、2题。独立完成，教师巡视并针对情况讲解。挑战结束了，你赢了老师了吗？你得到了多少小红花? （设计意图：使学生能正确的评价自己，培养学生战胜困难的积极性。） ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。