故都的秋课件 优质课件.ppt

故 都 的 秋 东 莞 市 高 级 技 工 学 校 基 础 教 学 部 周 辉 教学目标 1. 知识目标：学习并掌握抒情散文的选材特点 ; 2. 能力目标：理解本文作者“主观色彩”的情 与“客观色彩”的景的自然融合，学习以情驭景、 以景显情的表现手法，培养学生初步的文学鉴赏 能力； 3. 德育目标：陶冶学生性情，提高审美能力 ; 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力 教学重难点 体会作者在对故都的赞美之中流露出的悲凉、 伤感之音，掌握文章以情驭景、以景显情、情景 交融的 写法 ． 教学重点 整体把握，理清文脉，品味散文的语言， 赏析散文的表现手法 教学难点 课题释义 ? “ 故都” , 表明描写的地点， 含有深切的眷念之意 ; ? “ 秋”字确定了描写的内容， 题目明确而又深沉。 介绍作者（郁达夫） ? 原名郁文，现代著名小说家， 散文家。 1931 年 9 月 18 日后， 由于白色恐怖的威胁，郁达夫 避居杭州，写了大量的寄情山 水，排遣郁闷的散文。《故都 的秋》便是再次饱尝了故都的 秋“味”写下的优美散文。 思考题 1. 你认为作者在文章中要表达对故都之秋的什么情感？ 2. 赏读“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉”为全文定下了怎样的情感基调？ 3. “ 江南的秋”有何特色？写江南之秋的目的是什么？ （ 眷恋 ） （悲凉） （草木凋得满 空气来得润 多雨而少风） （对比） 4. 作者选取了故都之秋的哪些景物来表达对故都的 眷恋？ ①小院秋晨 ②秋槐落蕊 ③秋蝉残声 ④闲话秋雨 ⑤秋果奇景 第一部分：总起 (1-2 自然段 ) ? ①对北国之秋的感受：“清、 静、悲凉”和向往：“饱尝” 秋味 ? ②江南之秋：看不饱、尝不 透、玩不足 NEXT 第二部分：分写 (3-12 自然段 ) ? ①小院秋晨 ? ②秋槐落蕊 ? ③秋蝉残声 ? ④闲话秋雨 ? ⑤秋果奇景 ? 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样 地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感 触。 描 写 景 物 NEXT BACK 第三部分：总括 (13-14 自然段 ) ? ①南国之秋的色味比不上北国之秋 ? ②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 ? —— 抒发了赞美、眷念故都自然风 物的真情，流露出深远的忧思和孤 独感。 秋 景 图 小 院 秋 晨 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 声 闲 话 秋 雨 秋 果 奇 景 住 —— 一椽破屋（一座大厦）； 泡 —— 一碗浓茶 （一杯香茗）； 看 —— 很高很高的碧绿的天色（火红的日出）； 听 —— 驯鸽的飞声（喜鹊的叫声）； 细数 —— 一丝一丝漏下的日光（一团团耀眼的光芒）； 静对 —— 像喇叭似的牵牛花的蓝朵（红朵）； 长 —— 疏疏落落的尖细且长的秋草（郁郁葱葱的春草） 第一幅 小院秋晨 景： 无声无息的槐蕊夜里悄然而 落，“早晨起来，会铺得满地” ； 景：扫街的在树影下一阵扫后， 灰土上留下来的一条条扫帚的 丝纹； 情：突出了秋的清，给人清静 悠闲的感觉；“落寞”，抒发 了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。 第二幅 秋槐落蕊 情：给人寂静的感觉 知人论世 郁达夫三岁丧父，在 日本十年的异国生活使 他饱受屈辱和岐视；在 个人的性格方面 , 他抑 郁善感；在文艺观和审 美追求上，提倡静的文 学，写的也多是“静如 止水似的文学” 。 30 年代，连年战乱，民生凋敝，读书人也居无定所， 衣食无安。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱 受人生愁苦与哀痛，这种“悲凉”是他整个人生的感受。 驯鸽声 秋蝉的残声 以有声衬托无声，给人幽静的感觉 2 ．“ 早晨起来 , 泡一 碗浓茶，向院子一坐：你 也能看得到很高很高的碧 绿的天色，听得到青天下 驯鸽的飞声。” 1 ．“秋蝉的衰弱的残声， 更是北国的特产；因为 北平处处全长着树，屋 子又低，所以无论在什 么地方，都听得见它们 的啼唱。” 第三幅 秋蝉残声 听觉效果 第四幅：