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心理学实验报告单 实验室名称:心理学实验室 指导教师：宋凤宁 2005年10月24日 实验项目名称：镜画实验 专业：应用心理学 主试:陈智勇 性别：男 被试：黄鹏 性别：男 实验内容及对实验结果分析与评价： 摘 要 ：镜画仪是研究动作学习最常用的心理实验仪器之一，用镜画仪实验来检验被试的左右手迁移情况，被试的左右手迁移作用明显；被试每次的尝试时间以及错误次数随尝试次数的增加而减少。 关键词 练习 迁移 1前言 学习的迁移是指已获得的知识，动作技能，情感和态度等对新的学习的影响。一般发生在两种学习之间，并产生一定的效果。如果前面的学习对后来的学习有积极的推动作用的叫正迁移；如果先前的学习对后来的学习起阻碍作用的叫负迁移。 镜画仪是心理学学习实验中常用的仪器，主要用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究；由一个金属双轨构成的六角星图案板、平面镜、挡板和秒表等构成 2实验方法： 2.1实验目的：采用前后测验法检验左手镜画练习对右手的迁移作用。 2.2实验器材：镜画仪 2.3实验步骤： 2.3.1 试好仪器，被试面对镜子正坐，调节挡板，，并在图板上放上一张画有六角星图案的白纸，固定好，使被试不能直接从视线里看到图板，只能从镜中看到，固定挡板。 2.3.2被试先用非优势手（左手）执笔，主试发出“开始”命令，被试用铅笔在纸上沿六角画线，由主试用秒表计时。然后被试在六角星的双轨内尽快画一遍，要求不能触及双轨任何一边或星外某处。否则，就算一次错误，。被试画完一遍，主试停止计时。主试用笔记录下画一遍所用的时间及并查看纸上的错误的次数。 2.3.3被试再用优势手（右手）按同样的方法做镜画练习10遍，做好每遍记录。经多遍练习，即认为优势手动作技巧以形成。优势手技巧形成后，用非优势手重复上面的实验。 2.3.4最后被试再用非优势手（左手）再做实验两次，并做记录。 ?3 实验结果 优势手（右手）实验结果 非优势手（左手）实验所用时间 第一次 第二次 第三次 实验所用时间(S) 170 92 80 错误次数 20 4 1 4 讨论 4.1由实验可知，优势手（右手）对非优势手（左手）的练习有着明显的正迁移作用，在左右手之间的迁移也称两侧性迁移，即由身体一侧学会的技能迁移到身体另一侧。心理学家贾德认为产生迁移的关键是学习者领悟两种学习活动中概括出它们的共同原理；苛勒认为迁移是由于学习者领悟两种学习之间所存在的关系的结果。在镜画实验中，由于自己概括出左右手练习的共同点，有助于左手练习的提高，在一定程度上再次证明了此观点。 4.2 实验中，被试在镜画仪最难画部分（转折部分）明显速度减慢，而在易画部分（直线部分）速度明显加快，准确率也较高。这是由于此时技能还处于初步阶段，人们常常忘记动作之间的联系，在动作交换和的地方，会出现暂时停顿。此时，若学习者稍微不注意，即很容易出现错误。 4.3本次实验用的实验器材镜画仪和别人的不一样，不是电子计时和计算错误的，而是由主试用秒表计时，并在纸上找错误的，可能不是很准确。另外别人的电子镜画仪发出的响声可能另到被试有烦躁的心理，多多少少影响了被子试的成绩。 4.4表中可看出，左手前后三次练习的结果有明显的巨大的差异 ，由此可见，右手的练习对左手产生了迁移的作用。 5.结论 5.1被试的左右手迁移作用明显。 5.2被试每次的尝试时间以及错误次数随尝试次数而减少。 参考文献 1.《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社 2004版 2.《实验心理学》 孟庆茂 北京师范大学出版社 2002版 3. 《当代教育心理学》陈琦 刘儒德主编北京师范大学出版社1997年版