苏教版三上《掌声》公开课教案设计.pdf

实用标准 21 掌 声 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 13 个汉字。 2、能正确，流利有感情地朗读课文。 3、能理解课文内容，体会中使你感动的句子。 4、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。 教学重难点： 重点：理解课文内容，理解生活中爱的力量。 难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。 教学准备： 课件等。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、课前活动 1、送掌声——（师观察学生精神状态）同学们今天真精神！老师 要为你们鼓鼓掌！ （这是鼓励的掌声！） （引导学生观察教室里来的听课教师）今天我们教室里还来了许 多听课的教师，我们也为他们鼓鼓掌！ （这是欢迎的掌声！） 文档大全 实用标准 ）过渡： 多么热烈，多么友爱的掌声啊！掌声是神奇的，常常可以改 变一个人。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人 （课件 引出课文最后一段话） 二、掌声引入，揭示课题 今天我们要学习的就是一篇以《掌声》为题的课文。 请同学们伸出手跟老师一起写课题。 （板书课题：掌声 ） 1、师： 提笔时就是练字时。 “掌”，上下结构，从上至下依次是小字 头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的“手” ；“声”是我们熟悉的字，提醒 大家注意，上半部分是士兵的“士” ，上横长下横短。 2、齐读课题。像刚才同学们送给老师的掌声一样热情一些、 热烈一些， 再读一读。 3、读了课题，你想知道什么？（指名） 三、初读课文，扫清障碍。 过渡： 读书百遍，其义自现。让我们一起走进课文，去感受那神奇的 掌声。 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2、课文里的词语都会读吗？老师来考考你！ 课件出示词语 ： 师：在这篇课文中，老师发现了多音字。其实，多音字是根据词的意 思来确定读音的。你能根据下面词的意思来选择读音吗？（课件） 文档大全 实用标准 第一组： 丢三落四 树叶飘落 落下残疾 （放进句子里在读读） 出示句子： 因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看 到她走路的样子。 （学生再巩固读音） 师：对！这就是学习多音字的一个很重要的方法。你能用这个方法为 下一组多音字选择正确的读音吗？ 调动 调色 第二组： 骤然间 热烈 持久 经久不息 指名读，开火车读， 正音。在文中找哪个自然段中含有这些词？ 出示句子：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然 间响起了一阵掌声。 师：“骤然间”是什么意思？你是怎么知道的？送到句子里读一读。 能 换一个词吗？ （在具体句子中理解词语更准确。查字典、无字词典） 第四组： 忧郁 犹豫 师：哪个字的读音需注意？“犹豫”和“忧郁”怎样区分？ （学会看 着偏旁来区别汉字，是我们避免写错别字最有效的方法） 学生反复读 你能来帮他们注音吗？（生上前注音，师生评价） 4、把字词带进课文， 和你的同桌一起配合再读课文， 边读边想： 课文 主要讲了一件什么事？ 师： 课文主要讲了一件什么事？我们一起来完成 学习卡 ：（理清文章 脉络，可以用文中的词语，也可以用自己的话。 ）