《河中石兽》经典优秀教学设计.pdfVIP

《河中石兽》教学设计 【清】纪昀 【教学目标】 1、运用边默读、边摘录的阅读方法，找出文章中三类人物寻找石兽的方法的相 关语句，并借助工具书理解其意思。训练阅读浅近文言文的能力。 2、阅读课文，分清层次，把握文章内在的条理，理清作者思路，进而理解实践 出真知的道理。 【教学重点】 1、 较为熟练地运用边默读、边摘录的阅读方法，把握文章条理，理清思路。 2、 通过把握文言基础知识，阅读文章，理解内容 【教学难点】 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景， 借助动态模拟场景理解文中三类人物 寻找石兽的方法，通过几种方法对照，理解文章揭示的道理。 【预习设计】 1、对照工具书，逐字逐句疏通课文。 2、朗读课文，在老师和同伴的帮助下，力求读得正确、流利。 【教学过程】 一、激趣导入： 课前请听一则笑话：相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一秀 才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘邦争天下，兵困垓下，最终自刎乌 江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后， 秀才似有大悟： 这 “仑”与 “轮” 音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也， 于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独 能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？ 听完笑话， 大家有什么感受？秀才惹下的这么一个大笑话， 我们今天从 《河中石 兽》一文看能否找到。 二、朗读课文，疏通文意，初步感知内容。 1、学生根据预习情况，围绕文言基础知识进行质疑，师生共同解决。教师出示 关键词句，引导学生疏通文意。 2、教师范读课文，学生朗读课文。 三、运用默读方法，提炼寻找石兽的方法，进而理解揭示的道理。 1、提炼寻找石兽的方法并简要分析思路：阅读课文并完成如下表格： 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 原地水中 不可得 第二种 僧 顺流而下 无迹 1 第三种 讲学家 原地沙下 失败 第四种 老河工 求之于上流 果得于数里 外 结合表格内容，简要分析思路： 思路分析预设： 本文围绕寻找河中石兽这一线索， 展开戏剧性的情节， 在前三段 通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文 末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 可据理臆断欤 ! 2、比较一下，谁的方法是对的？为什么？（借助多媒体手段，帮助学生理解文 章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。） 【课堂探究活动】 （1）、师生演示。 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景， 借助动态模拟场景帮助学生理解 文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。 通过演示，师生归纳： 第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系。 第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 第四种 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。 （2 ）、拓展阅读：《水中石兽真会向上游》。进一步理解文章关键点。 水中石兽真会向上游 吴德锋 纪昀（晓岚）的《阅微草堂笔记》是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生 将它与《红楼梦》、《聊斋志异》鼎足并列为“有清一代三大小说”。《阅微草