春朗读指导课件.pptVIP

指导 俗话说“ 书读百遍，其义 自见” ，讲的就是朗读在 语文教学中的重要作用。 散文就要多读，只有在读 中才能更好的去领悟它的 美。下面以《春》的前三 节为例来谈下。 这是一篇满贮着“诗意”的 散文，描绘了春回大地的动人景 象，赞美春天的活力给人以希望 和力量。 朗读的感情基调是充满 喜悦 和希望； 基本语调是 轻柔、缓慢； 语音要 自然、质朴 ，切忌拿腔拿 调。 一、配乐朗读 注意 节奏、层次 ， 体会 意境 美和 情感 美， 力求眼中有景，心中 有情。 二、朗读指导 1 、 初读：读出韵律 散文虽然不像诗歌那样有规整的 节奏和严格的韵律 , 但也讲究 韵律 美 。文中以 短句 为主，节奏明快， 适合描写春天的旋律，又运用大量 叠字，排比句 和 “了” 字，增强了 语言的 韵味 和节奏感 。 （ 1 ）、用“ 嫩嫩的 ”写春草的 质地 ； 用“ 绿绿的 ”写春草的 色泽 , ” 句子生动活泼，富有生气，写出小草 生长的嫩绿清新，体现出人们对小草 的呵护，要读得 轻些 。 （ 2 ）、“风 , 轻悄悄的；草 , 软绵绵 的。”结构 工整对称， 写人在草地上 的感受，也要读得轻些，可以用相同 的语调读 , 把它的 韵律美 表现出来。 2 、再读：读出层次 一切 都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 . 山 朗润起来了， 水 涨起来了， 太阳 的脸红 起来了。 （ 1 ）、一切是总写，三个“起来了” 是 分写，在“ 一切 ”后应稍做一个 停顿 。 （ 2 ）、 山 的润泽、 水 的上涨及 太阳 的火红， 这是分写，朗读时要突出 “朗润”“ 涨” 、 “红” ，要把这 三个层次 表现出来 , 把春天 越来越近 , 人们越来越欣喜的心情读出来， 突出春天生机盎然的欢快气氛。 3 、细读：读出意境 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。 正面：春草勃勃生机。 （ 1 ）用“ 偷偷地”“钻 ”写春草的 情态 ； “ 偷偷地 ”写出了不经意间春草已悄然萌出 的情景 , 惹人喜爱。所以要读得 轻些 “钻” 字写出了春草破土而出的挤劲，表 现了生命力顽强，又带着可爱的神态，要读 得 重些 。 （ 2 ）用“一大片一大片满是的”，写春 草喜人的 长势 , 所以“ 满 ”字要 强调 些。 侧面：人物的活动。 “ 坐、躺、打滚，踢球，赛跑 ” 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏， 侧面衬托春草勃发给人的欢乐。在 动作上一个比一个幅度大，所以要 读出 鲜明的节奏 ，节奏愈快，就愈 能体现出在春景中陶醉的情形。 这一节既写出了勃发 的春草，又写出了活 泼的孩子们， 景中有 人，人中有景 组成了 一幅美丽的 春草图 画， 形成了美妙的 意境 。 4 、精读：读出情感 “ 一切景语皆情语 ”，描绘春 景的字里行间都洋溢着作者对 春天的一种感情，那就是对春 喜爱、赞美 之情。