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电子书包环境下的教学模式变革 摘要：日益提高的电子技术与呼啸而来的互联网时代，将人们生活的方方面面都席卷其中。作为现代人生活一个必不可少的部分，教育活动自然也不可能在这场声势浩大的时代变革中置身事外。伴随着时代的发展与技术的进步，教育信息化已经从一个模糊抽象的概念转变为身边种种切切实实的东西，远程教学、多媒体技术，以及各种令人眼花缭乱的电子学习工具都是教育对这个时代独特的见证。 近来，电子书包的兴起备受关注。所谓电子书包，是一种新型的教育电子产品，它将学生书包里的教材、作业、词典全部整合在一个移动终端中，是未来数字化教育的发展方向。 关键字：电子书包；教学；发展 引言 电子书包为学生提供强大的技术支持，同时探究式教学活动本身所具有的特点，显著提升学生的学习兴趣、自主探究学习的能力，培养和提高学生的创造力和想象力，还有效地提升学生的其他综合能力，激发学生的内在学习动力，充分调动学生学习的积极性，指导他们开展具有一定深度、广度的学习，为学生勇于探索科学知识提供了必要条件。电子书包使探究式学习具体化、方法化，使学生由“接受式”学习向“发现式学习”的转变，由“独立学习”向“合作学习”的转变，让学生的主体性得到加强，学生的想象力和创造力得到释放。 电子书包的发展特点 随着信息技术的飞速发展以及人们对教育信息化认识的深入，电子书包已逐渐从笨重的笔记本电脑变成轻巧便携的移动终端，从原先的以硬件终端为主转变成集成终端、软件、资源、平台等为一体的整体性解决方案。电子书包支撑课堂教学与学生自主学习，深刻改变学校教与学方式，提高教育质量和效益，完美实现“教育无处不在，学习随时随地”。 具体而言，电子书包具有以下特点： 1、便携个性耐用的移动终端 电子书包应用方案提供上网本、触摸式平板电脑等多种可供选择的个性化终端，功能齐全，便携灵活，终端电池续航能力久，体积轻巧、防水防摔，终端集成WIFI、3G等网络，方便随时联网。 2、丰富的教与学软件 终端内置电子书包课堂管理系统，轻松展示各种多媒体教学内容，方便学校课堂网络教学的开展；可选配各科电子化教材、在线或离线的个性化学习资源、下载教育云平台已有资源，内嵌各类常用软件，方便学生自主学习，为学生活动提供全方位的支持，满足各学科的教学需求。 3、以丰富可选的数字化教学资源提升学习质量 电子书包应用方案提供国内几大主流版本的各科电子化教材、自测试题库、网络课程、个性化学习诊断等与移动终端相兼容的各类数字化资源供师生选购，服务于课堂正式学习与学生非正式学习，学生可在线或离线下载学习，从而为学生提供全方位的资源支持，满足各学科教学需求 4、共建共享教育云平台 提供与主流电子书包系统兼容的教育云平台，支持对各类资源的上传与管理，全面支持电子书包随时随地定制和应用个性化学习资源，为师生创建无缝学习环境。 电子书包在教学实际中应用的优势 理想的电子书包应该具有轻便、人性化、环保和可拓展等特点。它除了需要具备容量大、运行速度快、可手写、阅读不伤眼睛和电池续航时间长等特征外，还需具有方便快速的联网、丰富的应用软件支持等特点。因此，相对于传统的书包，电子书包具有如下优势： (1)轻便环保，易于携带。(2)内容丰富，灵活生动。(3)丰富教学的模式和内容。(4)没有“物流”，最适合电子商务，永远不会出现印数不够的问题。(5)出版成本低。(6)可以直接查词典。(7)在没有灯光或光线很暗的环境，也能进行阅读。 电子书包环境下的探究式教学实践分析 电子书包应用方案，最初的设计目的就是针对以学生为中心，基于资源的探究式教学模式。电子书包的优势，在教师指导下，结合课程特点，将电子书包各功能有机整合到教学中，基于一个特定主题，让学生自己观察、思考、网络探索，创造性的应用各种工具以设计、制作作品，展示探究的结果，在基于电子书包的探究式教学方面进行了探索。下面试以《平行线的判定》为案例，对基于电子书包的探究式教学实践做一分析。 1、确定探究任务及目标 是否采用探究式教学必须立足于对学习内容的系统分析之上，并非所有的内容都适合于探究。教师要在教学内容中做出选择，并明确通过此探究任务培养学生哪些能力，以及学生是否做好了探究学习的准备。另外，在确定探究目标时，还要考虑如何充分发挥电子书包的各项功能，以求取得最好的教学效果。 教师在确定探究目标之前，充分了解教材内容，钻研教材，而且要了解与本课教学内容相关的资料，以便做好对学生的辅导、帮助、促进，做好学生的学术顾问；了解不同年龄特征学生的学习特点，并对学生的现有知识、技能做相应的调查，以便在确定探究目标时具有针对性；教师要熟悉电子书包的各项功能，如：课堂管理系统、教育云平台的功能，以便更好的开展教学。 2、《平行线的判定》是义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级（下）第九章《平行线》的内容。 （1）知