江西省中考语文总复习古诗文阅读与积累专题07文言文阅读课件.ppt

【考点二】 实词解释 (5 年 5 考 ) 6. 解释文中加点词。 (3 分 ) (1) 案 ( ) (2) 恐 ( ) (3) 谢 ( ) 【答案】 (1) 案卷 (2) 担心、恐怕 (3) 致歉、谢罪 【解析】本题考查常见文言实词的意思。一般选取 3 个在课文中出现的常见的文言实词或能 根据语境推测出该词意思。词类活用、古今异义、一词多义、通假字以及动词和形容词的解 释考查频率高。如本题中的“案”曾出现在“无案牍之劳形”中 , 此处是“案卷”“文案”之 义,“恐”是个常见的文言实词 , 如“恐前后受其敌”,此处为“担心”之义。“谢”一词多义 , 如同“长跪而谢之”,“谢”是“致歉”“谢罪”之义。 【考点三】 句子翻译 (5 年 5 考 ) 7. 翻译文中画线句子。 (4 分 ) (1) 至一处 , 忽点首喜曰 : “幸有此可生。” (2) 公笑而抚之 , 且毕其说而去。 【答案】 (1) 听到一个地方 , 突然连连点头喜悦地说道 : “幸而有这个地方 , 可以让他活下来。” (2) 周忱笑着安抚他 , 并且让他说完再离开。 【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译时要做到字字落实 , 尽量做到直译。尤其是句中的 “首”“生”“抚”“毕”“去”等关键词语要准确翻译出来 , 其中“生”是动词的使动用法。 注意 (1) 句中要将开头主语的省略成分补译出来,“生”的使动用法中 , 使谁活下来 , 要补译出来。 还有 (1) 句的惊喜之情 ,(2) 句中的和蔼亲民之态 , 要尽量翻译出来。 【考点五】 概括人物事件 (5 年 1 考 )2017 年考查 8. 选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象 ? 请概括。 (3 分 ) 【答案】第一件事 , 周忱救活一死刑犯 ; 第二件事 , 周忱建议让官兵自己搬运提前发放的粮饷 , 避 免通州粮食落入敌人手中 ; 第三件事 , 周忱与农民聊农事。 【解析】此题考查对文意的概括理解。解答时要注意题干中的“哪三件事”,而不是概括周 文襄公的形象。第一自然段主要写周文襄公为了救活一个死囚 , 而让官吏读大量的案卷给他 听 , 终于发现其中疑点 , 让死囚活了下来 ; 第二自然段主要写周文襄公对大臣烧掉粮仓的做法持 不同意见 , 并提出合理安排粮食的做法 ; 第三自然段主要写了周文襄公与百姓一起聊天 , 并且清 楚农事。知道每一个自然段的主要意思后 , 再按照“周忱 + 做什么”的格式叙述 , 用简洁的语 言加以概括 , 视情况可以忽略一些要点如事件的起因、时间、经过等。 【考点六】 把握人物形象 (5 年 1 考 )2016 年考查 9 .[ 全品原创 ] 结合选文 , 说说周文襄公是一个怎样的人。 (3 分 ) 【答案】从周忱救活一死刑犯可以看出他善于断案 , 爱惜百姓 ; 从周忱建议让官兵自己搬运提 前发放的粮饷 , 避免通州粮食落入敌人手中可以看出他临危不乱、足智多谋 ; 从周忱与农民聊 农事可以看出他清廉、爱民如子、平易近人。 【解析】 这道题融合了对文意的理解和人物的评价两个考点 , 在把握事件的基础上才能对人物 做出正确的评价。解答此类题目 , 从以下几点入手。 概括事件。第一自然段主要写周文襄公为了救活一个死囚 , 而让官吏读大量的案卷给他听 , 终于发现其中疑点 , 让死囚活了下来 ; 第二自然段主要写周文襄公对大臣烧掉粮仓的做法持不同 意见 , 并提出合理安排粮食的做法 ; 第三自然段主要写了周文襄公与百姓一起聊天 , 并且清楚农事。 抓住人物描写。结合事件及人物描写 ( 语言、动作、神态、心理等 ) 角度 , 从第一自然段周 忱的神态“忧”“喜”及言行可看出他关心百姓。从第二自然段中面对外敌入侵 , 大臣和周忱 表现的对比可以看出周忱临危不乱 , 沉着冷静 , 足智多谋。从第三自然段他出行的工具及与百姓 交谈的言行神态可以看出周忱的清廉及关心民生疾苦 , 平易近人。 题干表述“结合选文”(答案一定要结合事件来分析 ) 。答题格式 : 从…… ( 概括人物事件 ) 中 可以看出……人物性格 ( 精神品质 ) 。 【考点七】 探究启示感悟 (5 年 1 考 )2014 年考查 10. [ 全品原创 ] 周忱的故事给了你哪些启示 ? 请就感触最深的一点谈谈感悟。 (2 分 ) 【答案】示例 : 做人为官要善良。周忱审理卷宗 , 抱有一颗善良之心 , 反复研读 , 只想找到让死囚 犯活下来的办法 , 当他终于找到一个突破口时 , 不禁喜形于色 , 放出了这个人。周忱做人为官的 善良本色 , 彰显了他对天下百姓的悲悯之心。我们做人也要善良 , 得饶人处且饶人 , 对别人的错 误要善于宽恕。 【解析】本题考查对作品思想内容的探究 , 对人物品质精神的汲取。原文中讲了三则周忱的故 事 , 可以从