湖南省新田县第一中学高中语文第四单元庖丁解牛课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.ppt

庖 丁 解 牛 庖 ，厨师。 丁 ，人名。 解 ，分解、分割 《 庄 子 · 养 生 主 》 面对春秋战国的纷乱社会： 儒家的回应： 儒家热衷于 重建社会秩序 ，企图以道德礼制 重整人心，克制当时人们泛滥的私欲。所以孔子 不断教人去追求 仁义 ，成为君子，目的是希望重 现一个和谐的理想社会。 道家的回应： 道家所关心的，却是人处于乱世之下如何立 身处世而 自保 。道家主张既然万事万物皆摆脫不 了自然規律而变化，所以人也必須遵照 “自然規 律” 而生活。 儒家和道家的比较： 儒家所重的是 群体社会 ，而道家所关怀的 是 个人 。 “ 中国的知识分子成功时是儒家，失败时 便是道家。” —— 林语堂 A. 以道为本 B. 安命无为 C. 万物一体 D. 逍遥而游 庄子精神 什么是道 ? ◆ 道是 宇宙运行的規律 ◆ 道是 地球运转的規律 ◆ 道是 四时变化的規律 春 天 繁 花 盛 开 夏 天 绿 树 成 阴 秋 天 树 叶 黃 落 冬 天 冰 雪 满 地 还有 … … 道是所有 生物的自然结构； 道是 事物中蕴含的道理、哲理。 名 ， 中期 国人，著名的思想 家， 家学派的重要代表，与 并称为 “ ”。 是庄周和他的门人以及后学所作，今存 33 篇，其中内篇 7 篇，外篇 15 篇，杂篇 11 篇。这个 寓言故事选自《庄子 · 内篇 · 养生主 》。《庄子》 文笔 汪洋恣肆 ，富有想象力和 浪漫主义色彩， 想象奇特丰富，善用寓言。 《庄 子》 庄 子 周 战国 蒙 道 老子 老庄 养生主：指养生的主要关键。 即养生的要领 梳理思路 ： 第一段：通过动作和声音来写庖丁解牛的高超 技艺。 ☆视觉： 动作：手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化） ☆听觉： 响声：砉、騞； —— 莫不中音（音乐化） 练习一： 庖丁解牛，竟然成为一次神妙的音乐舞蹈表 演，庖丁所达到的境界，仅仅是技艺娴熟的表现 吗？ 这一段极力渲染庖丁解牛的自然、和谐、优 美，充满艺术气息。庖丁的境界已经超过一般的 技艺层面，达到“道”的境界了。 第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。 a. 说明自己追求的是“道”。 b. 达于“道”的三个阶段： 始臣之解牛，无非牛者 三年之后，未尝见全牛也 方今之时，以神遇不以目视 “ 道”境的外在表现 ： “ 道”的内在表现 ： ◆十九年矣，而刀刃若新发于硎。 ◆恢恢乎其于游刃必有余地矣。 达于道境的方法 ： ◆ “ 依乎天理”，“因其固然”，“以无厚入 有间”。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。 a. 说明自己追求的是“道”。 b. 达于“道”的三个阶段： c. 达到“道”境之后的谨慎态度。 第四段：文惠君领悟了养生的本领。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。 第一段：通过动作和声音来写庖丁解牛的高超 技艺。 第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 文惠君听庖丁介绍后，说懂得了“养生之 道”，解牛之道和“养生”之道有什么联系？ 文惠君听庖丁介绍后，说懂得了“养生之 道”，解牛之道和“养生”之道有什么联系？ 作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复 杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁 那样， “以无厚入有间”，顺应环境，避开矛 盾是非，就能在社会中游刃有余，就能保全性 命，养护精神。 客观喻理： 客观喻理： ? 臣之所好者道也，进乎技矣 ? 依乎天理 …… 因其固然 ? 技经肯綮之未尝 ? 每至于族 …… 视为止，行为迟，动刀甚微 謋然已解，如土委地 ? 善刀而藏之 客观喻理： ? 臣之所好者道也，进乎技矣 ? 依乎天理 …… 因其固然 ? 技经肯綮之未尝 ? 每至于族 …… 视为止，行