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浅谈如何关爱农村留守儿童 吉林市第二十二中学校 韩东梅 学校是教书育人的主阵地 , 也是留守儿童最聚集的地 方。关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师 工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的 任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关 心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么， 我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在农 村小学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法： 一、对留守儿童要有爱心 、耐心。 教育家苏霍姆林斯基说： “教育技巧的全部奥妙就在于 如何爱护儿童” 。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正 的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱， 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师 要从小事上、 细节上多关心他们。 时刻关注他们的思想变化， 及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他 们感受到学校就是他们学习、成长的家。 我所教的班有一位学生叫柳宏斌，他父母外出打工，家 里只有年老的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，上课无精打 采，作业不写，学习成绩老上不去，我耐心教育他，他当耳 边风。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压 力过大，导致其患上了“心理疾病” 。此后，我主动找他进 1 行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；课堂上鼓励 他举手发言，课间组织学生和他做游戏……慢慢的他变了， 不再迟到， 开始交作业， 成绩也有很大的提高。 俗话说得好： “精诚所致，金石为开” 。我们要有慈母般的爱，有持之以 恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。 二，关心留守儿童要从身边的小事做起 留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有 父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老 师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小 事做起，让他们不在感到孤独无助。 班里还有一位学生名张冬月，他幼年丧父，他与常年多 病的奶奶相依为命，生活困难，得知这情况，我给她送去书 包、铅笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习，同时学校 还发动学生为他捐款。虽然我们不能给他们很多物质上的帮 助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼 小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。 三、关住留守儿童的心理健康 ‘‘留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的 严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮 助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。 留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。 梁秋丽是我班的一位女同学，父母均在外地打工，寄养 2 在亲戚家，而且父母因关系不和正在闹离婚，这个女孩由于 失去了父母的关爱，养成不好的习惯，学习成绩也不好，经 常出现一些不该发生在这个年龄女孩身上的事情，我和科任 老师经常鼓励她打电话给父母，让电话传递家庭的温暖，慢 慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。 另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常 给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、 逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、 暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性， 放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯， 体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是 为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学 生的课余生活。班级有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活 动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充 实、美好。 另外， 开展心理疏导活动， 及时解答他们的疑惑。 帮他们少走弯路。 四、 加强对留守