加强初中思想政治课教学的实践环节.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 加强初中思想政治课教学的实践环节Strengthening the practice of Ideological and political teaching in junior high school 编订：JinTai College 编订：JinTai College 加强初中思想政治课教学的实践环节 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据政治教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 广东省惠州市龙门县?? 谭次添 思想政治的新课程标准要求发挥学生的学习主体作用，加强教学实践环节的有效性和针对性。据此，本人在教学中摸索出一些方法，在此以人民教育出版社的初一思想政治教材为例介绍如下。 一、加强实践环节的理论依据和相关准备工作 1、加强实践环节的理论依据 唯物主义认为，物质既具有客观实在性，即共性，也有其特殊性，即个性；认识事物必须既看到其共性，又看到其个性；在实践中必须坚持理论联系实际，做到一切从实际出发。现代教育学也认为，教学必须坚持理论联系实际原则和因材施教原则。 在政治课教学中加强实践环节，也就必须要以上述的理论为依据。 2、加强实践环节的准备工作 要加强初一思想政治课教学的实践环节，必须先了解学生心理品质，只有这样才能做到有的放矢，使教学活动具有针对性，否则就是盲目教学。 本人通过以下方法了解学生的心理品质： （1）、言行观测。在日常教学和课余接触中，通过倾听学生说话和观察其行为，研究其心理品质。本人还在第一学期上课伊始让学生逐一作自我介绍，一方面认识学生，更重要的是另一方面可以从中了解学生的心理。 （2）、谈话法。在课间休息时，到教室与学生谈话，有意识地询问学生的心理品质的各方面，然后整理和记录。 （3）、作业法。例如在第一学期入学时要求学生写出成为初中生的感受；让学生回忆成功和挫折；写出成长记录等。 （4）、心理测验法。寻找和印刷心理测验题，发放给学生回答并回收。如进行情绪测验、意志力测验、开拓进取精神测验、性格测验等。 二、加强实践环节的途径和方法 （一）、确定教学目标时要联系实践 教学目标在教学活动中发挥目标导向作用，教学效果的取得，在很大程度上受制于教学目标。为加强实践环节，在确定教学目标时，一定要联系学生的实践，并指导学生的实践活动。 本人把教学目标分为两类，一是知识目标，属于理解层次，要求与课程标准相同；另一类是实践目标，结合学生的心理品质现状和行为实践加以确定。例如，把第六课《发挥性格优势? 养成良好习惯》的第一框《人的性格各不相同》的实践目标确定为“能分析并列出三位（或以上）同学的性格优点和缺陷，以及自己的性格优点和缺陷”，一方面是为了使教师了解学生的性格特征，另一方面引导学生剖析自己和同学，树立学习榜样，也为后面的《努力塑造良好性格》教学作铺垫。 （二）、确定教学重难点要注意根据学生的行为实践 确定教学重难点依据是： ①知识点相对于教学班学生的理解难易程度； ②学生学以致用，在实践中加强心理品格修养的难易程度。 与教学重难点相适应，在教学课时安排上，要加以恰当处理。 例如在第一课《锻炼心理品质? 加强品格修养》的第二框《道德良好、心理健康有利于成长》的教学中，本人把实践目标“能找出自己与教材中的例子相比，在克服困难方面的差距，并在以后的学习和生活中克服各种困难”作为教学的重点，同时作为教学的难点；安排两课时完成该框目的教学。具体安排为：第一课时，完成教材内容的教学，并布置学生课后查找差距，写成书面作业交教师审阅；第二课时作为活动课，学生作堂上介绍，学生相互间逐一评价，教师小结并点评，以作行为指导。 （三）、导入新课尽可能与实践相关 导入新课，力求针对教学内容，用小品、唱歌等形式表现日常生活中学生存在的问题，创设教学情景，激发学生探究的积极性。 例如，以组织学生齐唱歌曲《友谊地久天长》导入第七课《待人真诚热情? 建立真挚友谊》；以一男生穿拖鞋、奇装异服与一衣着得体的女生演小品的形式，衬托高雅和庸俗情趣，让学生在小品中感受高雅情趣和庸俗情趣的巨大反差，使教育更具有针对性。 （四）、课后作业的设计和课后辅导要针对实践 1、课后作业的设计 与课程改革相适应，设计课后作业切实地针对学生的行为实践和心理品质，着眼于指导学生加强品格修养，而再也不能像过去那样，设计那些纯粹是照抄教材的作业，因为那样根本不能发展