学生的思维需要搀扶－－《两位数乘整十数的口算》教学反思.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 学生的思维需要搀扶－－《两位数乘整十数的口算》教学反思Students thinking needs support 编订：JinTai College 编订：JinTai College 学生的思维需要搀扶－－《两位数乘整十数的口算》教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 前不久，参加了学校的“同川之声”课堂教学比赛，跟同年级的何老师同时上了一节《两位数乘整十数的口算》。在何老师的课上，学生在探索两位数乘整十数的口算方法的时候，总共产生了5种不同的方法，而在我的课上，经过学生的探索只产生了两种方法。究其原因是对主题图的处理，何老师是这样来处理主题图的： 师：（出示主题图）你从图上知道哪些信息？ 生：有十箱牛奶，每箱有12瓶。 师：你怎么看出是十箱？ 生：左右各5箱。 生：已经搬好了十箱，正在搬最后一箱。 师：你可以提出