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第二节 学术思潮和教育 【教学建议】 1．重点与难点：当代学术的发展趋势和教育改革的共同特点是本节的重点，当代学术的发展趋势又是本节的难点。 2．课堂构思：①从历史背景入手,采用推导式说明国际竞争的根本是教育的竞争。②联系二战后联邦德国、 日本、 新加坡重视教育的结果说明现代教育的战略地位。③运用相近或相反流派的对比,说明流派的个性特征。 3．教学建议：在学习“教育的战略地位”时可以用逻辑推理的方式导出，例如，“当今的主题是和平与发展，而经济的发展必须导致竞争，而竞争的关键依赖于综合国力，综合国力的大小取决于科技人才的培养，而人才的培养完全依靠教育”。在总结本章时，可以邓小平教育理论来对教育发展趋势做归纳。 【预习导引】 1．阅读下列材料： 材料一 从世界近代史看，不少贫弱的民族和落后的国家，能在不太长的时间内实现经济飞跃，虽然有着不相同的具体条件和有利因素，但重视教育，善于采用先进的科学技术，则是其共同点。 ——江泽民 材料二 依我看，科学技术是第一生产力。……从长远看，要注意教育和科学技术……我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。 ——邓小平 材料三 教育要面向世界，面向未来，面向现代化。 ——邓小平 请回答：①为什么国家要在别的方面忍耐些，把教育问题解决好？②你认为如何才能把教育问题解决好？ 2．某学校高一学生小明认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，于是主张重理轻文，而小燕则认为所学文科知识对平常生活更具实际意义，于是主张重文轻理，对以上两种截然不同的主张，你怎么看？（答案见本章达标练习题第13题）。 答案：1.①适应科技竞争这一世界形势的需要，适应我国现代化的根本大计的需要。 ②增加投资，超前规划，全面改革。 2.当今学术界发展的潮流，要求学生要适应现代科技既高度分化，又高度综合的趋势。使自己成为一专多能的“通才”，或“多能一专”的专才，所以重理轻文或轻理重文都不正确。 【知能互动】 发展趋势：学术 、 趋势不断加强体现出各学科之间互相渗透的新特点 ①人本主义哲学：注意对人本身的研究 哲学 ②科学主义流派：注意具体事实，重视经验和实践 ③存在主义哲学：法国的 是其主要代表，二战后风靡欧洲 ④结构主义哲学：采用自然科学的系统一结构研究方法——60年代 ①苏联的马克思主义史学 学术思想 一战后，斯宾格勒的《 》和 的《历史研究》 学术思想 ②西欧 20年代：“总体历史”研究 史学 60年代：西欧出现了新马克思主义史学 进步主义流派：彼尔德的《美国宪法的经济观》 学术思潮和教育 新保守主义史学 学术思潮和教育 ③美国 新左派史学：对美国文化和历史传统进行批判 “新社会史学” 经济学： 学派的“有效需求”学说 未来学： 的《未来的冲击》《第三次浪潮》和奈斯比的《 》 ①教育在社会经济发展中的战略地位发生变化，在现代激烈的经济竞 教育的 争和军事政治角逐中具有关键作用 战略地位 ②许多国家都把发展教育看作是决定国家命运和民族前途的大事，增加 投资，超前规划，全面改革 教育 ①重视普及教育，提高基础教育质量 教育 ②重视教育要求的综合性 世界性教育 ③建立继续教育的体制 改革的特点 ④重视教育形式的多样化 ⑤重视教育手段的现代化 答案：综合化 整体化 萨特 西方的没落 汤因比 凯恩斯 托夫勒 大趋势 【疑难解析】 1. 当代学术整体发展的总体特点、原因与影响 (1)总体特点：在现代科学技术发展过程中，学术发展是呈现出不断专门化和不断综合化的趋势。进入当代后，综合化、整体化过程占优势，呈现出各科之间互相渗透的特点。 (2)原因：①近几十年来，科学技术的发展日益求助于多学科融合的战略，由此导致了新的跨学科研究领域的出现，②重大的尖端技术、高新技术，都具有多个领域的技术融合的性质。因此，技术不断向大型化、复杂化方面发展，而大型、复杂技术成功的关键，就在于由机械技术向智能技术的转变。 (3)表现：①边缘学科、交叉学科的兴起，就是由两三门传统学科分支结合而成新学科。②“纬线学科”迅速发展，就是采用多种学科的方法研究其一物质客体或某一课题，这是当代科学发展最有前途的方向。③总体化综合性学科的发展，就是运用自然