《阳光灿烂的日子》电影视听语言分析.doc

《阳光灿烂的日子》电影视听语言分析 《阳光灿烂的日子》电影视听语言分析 《阳光灿烂的日子》电影视听语言分析 青春、乱世、现实中的超现实 ————评影片《阳光灿烂的日子》中的视听分析 《阳光灿烂的日子》就是姜文导演的电影处女作,该片讲述了1970年代初的北京,生活在部队大院的主人公马小军,在大人们忙着“闹革命”、学校停课的时代环境下,正值青春期的孩子们在现实中的超现实中长大了。影片以不同之前影片对“文革”的苦难叙事,而就是代之以“阳光灿烂”的憧憬与怀恋的话语进行讲述,这些景象的呈现与本片视听语言的运用有着不可剥离的关系。 镜头: 影片刚开始的段落,童年的马小军与她的朋友们在一块空地上奔跑着,孩子们围成一个弧形,把装载着学校教育的陈腐知识的书包抛向充满诗意与想象的蔚蓝天空,比谁抛的更高,书包落下的时候,接书包的已就是成长为少年的马小军了。这个镜头用了仰角拍摄,把书包抛向天空象征着对自由的的向往,童年的马小军包书包少年的马小军接书包 又揭示了她们行为的继承,仿佛她们就是在抛书包中度过学生时代的,也反映了对刻板的腐朽的教育的反抗。 在《阳光》中大量使用了摇、移、跟、升、降等运动镜头,以便于表现少年人的在情感上的骚动。镜头随着角色的移动而位移。例如:马小军第一次去米兰家,一打开门,阳光洒满了整个屋子,当她用望眼镜无意间扫到了米兰的照片。这里电影运用了摇镜头。摇镜头表现出对人眼的模仿,观众瞧到的画面就是马小军通过望远镜瞧到的。由于摇镜头有一个连续划过场景空间的过程,这就是在作一种展现式的表现,就是介绍场景或人物关系时最常见的镜头运动方式。这样的镜头处理不就是在一个换面中整个呈现出场景,而就是随着镜头的摇拍逐步呈现的,让观众更强烈的意识到对眼睛的模仿与引导。当马小军找到了出现在望远镜里的姑娘时,米兰在电影中出场了,那种似梦有不就是梦的感觉令人恍惚。 在马小军想要去强暴米兰那一段,马小军走在去米兰家的楼梯上脱了鞋与 袜子 赤着脚走在木地板上,镜头采取了仰角镜头的跟拍拍摄,在电影语言上可以表现暗示个体的权威与威吓。当镜头置于被摄体的前下方,不仅瞧到马小军的脸部严肃、愤怒、豁出去的表情,还在在表现人物运动的同时,对人物前进的周围环境有了明确的感知。尤其就是在人物处于危险境地的时候,从后面跟拍往往会产生特别强烈的效果。这组镜头充分营造出了紧迫性,也预示了因为马小军当时的冲动将造成不好的后果。 马小军在院门口等米兰那场戏,开始给了一个全景,几个伙伴正在玩羽毛球,然后镜头渐渐移动定格在马小军的位置,景别渐小,直到给马小军特写镜头,预示着马小军在这伙人中的位置重要,因为她约得米兰,米兰就是不就是会来她最在意。而后镜头有渐渐拉远,找到了这一伙人,说明马小军在这伙人中就是并不很有地位的 马小军与米兰彻底闹掰以后 马小军走上跳水台,这时跳水台的台阶在画面中成了 阻隔了主人公与伙伴们的屏障勾成了栅栏式遮挡,预示着马小军已经被大家孤立起来,对方关系破裂。此后,马小军在水中想要上岸。这时,一个主观镜头,马小军仿佛瞧到她的伙伴们正伸手要拉她一把。但现实却不就是这样,她被一次次揣进水里。这里再次运用摇拍,以马小军的视角瞧到岸上的人对她伸出的不就是手而就是脚,此外,镜头来回切换,马小军的视角与现实的场景不停切换。不现实与现实切换。最后只有马小军一个人飘在水上,镜头逐渐拉远 形成全景构图。马小军不再成为画面的中心。 蒙太奇: 无论就是姜文早期的《阳光灿烂的日子》,被禁的《鬼子来了》,还就是《太阳照常升起》,甚至《让子弹飞》,里面都就是有着姜文非常强烈的精神意识的。在《阳光》中姜文以记忆的形式来讲故事,片中的全部基础在于心理上的真实,而回忆像就是一个过滤器,与她关系不大的社会事件就是不会印象深刻的,而追女孩,兄弟友谊倒就是她心里的大事,才让她印象深刻。就因为如此无论导演如何讲故事都就是有理由的,因为那些都就是靠不住地记忆。 《阳光》中有一段出现了“伪造的事件” 这一段出现在马小军的姥爷归西了,马小军回来后做的第一件事就就是找米兰,多次未果,用于有一天,她瞧到米兰与刘忆苦在一起很亲密。这就是她开始对米兰不友好,在给与刘忆苦过生日那天马小军在莫斯科餐厅闹起来了,到马小军打刘忆苦时,前面的故事突然被推翻了,“我现在怀疑与米兰的第一次像就是伪造的,其实我根本就没在马路上遇见她。那天下午,我与大蚂蚁收刘忆苦委派,在院门口等米兰才就是我们第一次相识。。。”与“ 记忆被我的情感改头换面,搞得我头脑很乱,真假难辨。。。,”于就是,故事改头换面了。这一段的蒙太奇的处理手法彰显了姜文电影的特色, 声音: “有时候,一种声音或就是一种味道可以把人带回真实的过去”在《阳光》中把人带回到过去的正就是声音。《阳光》中的画外音就是片子的一个特点,在姜文的其她的电影里 这一特点都有继承。在影片的开始 成年