江郎才尽的成语典故教学设计3篇.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 江郎才尽的成语典故教学设计3篇The teaching design of idioms and allusions 编订：JinTai College 编订：JinTai College 江郎才尽的成语典故教学设计3篇 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：江郎才尽的解释教学设计 2、篇章2：江郎才尽的典故教学设计 3、篇章3：江郎才尽的造句举例教学设计 江郎才尽，江郎：指南朝江淹。原指江淹少有文名，晚年诗文无佳句。比喻才情减退。下面是网小泰带来的江郎才尽的内容，希望大家喜欢。 篇章1:江郎才尽的解释教学设计 [释义] 江郎：南朝梁文人江淹;少有文名;晚岁文思衰;才：才华;尽：完。江淹的文思已经衰竭。后比喻人的文思枯竭或才气用完了。 [语出] 南北朝·钟嵘《诗品》：“初;淹罢宣城郡;遂宿冶亭;梦一美丈夫;自称郭璞;谓淹曰：‘我有笔在卿处多年矣;可以见还。’淹探怀中;得五色笔以授之。尔后为诗;不复成语;