课题名称 弘扬民族文化振奋民族精神 ----让学生走近戏曲艺术 学生姓名 .docVIP

课题名称 弘扬民族文化 振奋民族精神 ——让学生走近戏曲艺术 学生姓名 缪 霞 学　　号 13 号 专　　业 音乐教育 班　　级 05 级（函授） 【中文摘要】 中学阶段开设的艺术课程具有综合性、创造性等性质，这些都使它与具有综合性、虚拟性、程式性艺术特点的戏曲艺术的结合成为可能。这种结合不能单纯的流于形式，它需要我们艺术教育者多角度、全方位地发现、挖掘、运用戏曲艺术的综合性特征，从传承我国民族艺术文化遗产的高度，创造性地将戏曲艺术与新兴艺术课程相结合。 【关键词】 戏曲艺术?? 综合性? 创造性 【English Abstract】 Secondary stage of the creation of the integrated arts curriculum, such as the nature of creativity, which it is integrated with the virtual, arts program features a combination of traditional opera art possible. This combination can not be simply a mere formality, it needs our art educators from different angles, in all directions to the discovery, excavation, Opera artistic use of integrated features, from the memory of Chinas national cultural heritage of high art, creative arts and drama to the emerging arts courses combined. 【Key Word】 Traditional opera art Comprehensiveness Creativeness 【目录】 一、前 言 二、正文 1、教师应该培养学生学习戏曲艺术的兴趣 2、教师应该注重戏曲艺术教学内容的综合性 3、教师应该为戏曲艺术的教学创设独特环境 三、总结 【正文】 中华民族文化源远流长，拥有五千年灿烂的文明历史，艺术种类繁多。我国的传统戏曲就是一个无比丰富的艺术宝库。它发展至今，已有330多个剧种，拥有上万个剧目可以上演。戏曲艺术广泛地调动了诗词、小说、舞蹈、武术、曲艺、音乐、绘画、雕塑等各种艺术的表现力，在不断摸索、总结经验的过程中，逐渐形成了综合艺术。 受环境、条件、外来音乐和流行歌曲的影响，越来越多的中学生对我国戏曲艺术感到陌生，对我国戏曲艺术的了解甚少。他们不知道什么是徽班进京，什么是四大名旦、四大行当等等。对千百年来传唱不衰的戏曲剧目与代表人物了解甚微；对我国的戏剧创作大师如关汉卿、汤显祖、王实甫等了解甚少；对古往今来著名的戏曲经典作品《西厢记》、《窦娥冤》、《沙家浜》等缺乏了解。因此，作为一名初中艺术传播者应注重把具有我国艺术特色的戏曲艺术作为学校艺术教育的重要资源之一，承担起弘扬民族戏曲文化、培养民族自豪感的责任。 一、教师应该培养学生学习戏曲艺术的兴趣 过去我们在教授戏曲时仅仅只从音乐入手，欣赏、学唱等，不管学生是否喜欢，教师只是一味的满堂灌，完全忽视了兴趣是学生学习最好的老师，一切的学习都应从兴趣入手，用兴趣引导学生自发、自觉、自主的学习这一原则。要引发学生的兴趣，我们可以选择学生感兴趣的历史故事的讲述、对神话人物的认识、简单动作的表演、绚丽脸谱色彩的含义等多角度去切入戏曲学习。如在《唱念做打传神情》一课中，我首先通过让学生欣赏部分戏曲片段，使学生初步接触传统戏曲艺术；然后通过欣赏、学唱歌曲《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱所表现的人物性格，提高学生对戏曲人物性格特征的认识。如：红脸表示忠诚、有血性等等。通过学生的参与学唱、表演活动，让学生初步了解戏曲艺术中人物性格与情感表现的特殊方式。通过听、看、唱、讲等多种教学手段，让学生在教师的引导下从认识京剧脸谱入手，逐渐进入传统戏曲的艺术世界。学生对学习戏曲的兴趣显得格外兴奋，从而让学生与我国的戏曲艺术走得更近。 二、教师应该注重戏曲艺术教学内容的综合性 戏曲艺术是一门综合艺术，是具有悠久历史的中国传统文化。戏曲艺术教学不能只停留在戏曲音乐的教学上，这样只会让学生觉得戏曲艺术很乏味、没有生机。教师应注重戏曲艺术教学的综合性。戏曲艺术从其人物表演上讲，它以唱、念、做、打等多种表现形式体现出艺术的综