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教学反思：在小学阶段，商不变的规律是一个很重要的内容，给今后分数和比的性
质打下了坚实的基础。但新教材却把商不变的规律及商的变化规律都放在一个例题中，大大
增加了学习内容和理解难度，我将内容进行了分化，将商不变的规律单独作为一个完整的课
时来讲，大胆创新，重点突出了商不变的规律，效果很好。
上完本节课有几点收获：
1、由学生感兴趣的游戏引入新课，能激发学生探究新知的欲望；2、练习内容形式多样，
由浅入深，让学生进一步内化商不变的规律；3、在探究商不变的规律时，重视学生的自主
探究、合作交流的培养，体现主导与主体间的关系；4、揭示规律并非一步到位，而是分解
揭示，首先让学生发现被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变，然后，再让学生发现被
除数和除数同时缩小相同的数，商不变，最后提示学生0 乘任何数都得0，0 不能当做除数，
然后总结出商不变的规律。
然而也有不足之处：首先，在讲解完规律过渡到应用时，衔接不够自然;规律应用过程
中，讲解简便运算后，总结不到位:由于在讲解练习题时，把握不熟练:在发动学生回答问题
上不到位，以至于课堂气氛不够活跃，学生明明会的问题不敢回答，需要老师再三提示。在
以后的教学工作中，我要扬长避短，精益求精，争取做到更好！
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