(语文S版)六年级语文下册教案+我的伯父鲁迅先生+1.pdfVIP

第四单元 情暖人间 单元教材解读： 本单元以“情暖人间”为题材编排了五篇课文，其中《古诗三首》《穷人》《我的伯 父鲁迅先生》是精读课文，《永生的眼睛》《船长》是略读课文。 这五篇课文涉及的范围既有抒发朋友之间的深情厚谊的古诗,又有表现人与人之间 仁爱之心的小说；课文的主人公既有生活在社会最底层的穷人，又有伟人鲁迅、忠于职 守的船长；课文的作者既有中国古代著名诗人，又有世界著名的大文学家。学习本单元 课文，可以使学生从各个不同角度去感受人间真情。 本单元以“把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和 心理的描写，来表达人间真情的”为专题。单元前的导语以诗歌一样的语言描述了人间 真情，并对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。五篇课文都是围绕着本单元的专题选 编的。课文后面的思考题都有涉及这些方面的阅读要求；篇篇课文打动人心，都安排了 有感情朗读的训练，以使学生在品味课文的语言中，感悟文章所表达的人间真情。 本单元的“语文百花园”包括“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有三项内容：一项是“句式变换”，编排的是把直接转述变为间 接转述的练习；一项是“拓展与交流”，重点引导学生学习本单元课文中通过对人物语 言、动作、神态和心理的描写来表达浓浓的人间真情；一项是“积少成多”编排的是一 首古诗《赠汪伦》(李白)。。 本次口语交际内容是“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。教材设计的情境是： 年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观点是“这 个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!” 习作的内容是写一个人物群体。可以写学校中与老师同学一起学习、游戏等活动， 也可以写在家里和家人的生活情景，通过介绍这个群体，表达自己的真情实感。 教学本单元课文，应注意以下几点： 1．要很好地把握编者意图，重点指导学生围绕本单元专题开展学习活动。 2．通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生理解 课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样写的好处。 本单元随课文识字14个，会写生字13个。 17.我的伯父鲁迅先生 教材简析 《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念 文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我” 看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四 件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社 会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生 是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社 会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。 选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住 语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。 文中含义深刻的几个句子： （1）“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面上看是伯父在夸自己的记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气 对“我”读书不认真的批评。这简短的语言描写，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认 真、教育下一代讲究方法的人，也透出鲁迅先生风趣、含蓄、幽默的性格特点。 （2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 理解这句话要结合当时的时代背景：当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由， 而鲁迅先生为了唤醒民众，写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，不许他发表文章， 还要逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。句中“四周黑洞 洞的”，比喻当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民根本没有言论自由。“碰壁”是 指与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。从这句话可以体会到鲁迅先生不怕挫折，顽强 斗争的精神。 （3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。他可能想到这位车夫冒着严寒出来 拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深 火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦 人的痛苦，因而脸色变得严肃。说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的 憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛