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　　 　　篇一:《关于和__过周末的作文》 　　关于和__过周末的作文 　　和它一起过周末 　　学府中学 洪欣 指导老师刘媛 　　它是谁？请闭上眼睛，与我一同遨游与另一个世界。它会是你内心此刻，最最真实的写照。 　　我在现实中生活，却独行于幻想。我以面具示人，却以最真实的面目面对自我，它，是我内心真正的世界。与它一起度过周末，找回真实的自我，重拾勇气与信心，从黑暗中找到象征希望的光亮。 　　它是谁？是那些难以忘记刻骨铭心的美好记忆。在无数的记忆的旋涡中度过的周末，是件幸福却也悲伤的事。小学六年的无数记忆碎片，就像一场精彩的演出，谢幕后，只残留下短暂的掌声，最后，那些精彩的瞬间终会被人遗忘。记忆通道的尽头，只模糊的看到最初的自己和那时幼稚的天真。记忆的梦境被惊醒后，找回最初的自我，和最初的那份自信。 　　它是谁？是表达不出的孤单与悲伤。那会是一个煎熬的周末，会很茫然，会迷失方向，会在某一瞬间忘记要做什么，会陷入一个深渊无法挣脱。但在呆滞的状态中，会有一种潜能下意识的爆发。那对于我来说，无疑是件好事。 　　它是谁？是独属于我一个人的时光。在清晨，倒一杯绿茶，捧一本喜欢的好书，坐在明媚的阳光下，品味作者的文学中的深意。在午后，敲打键盘，描绘出心中的世界，或美好，或悲伤，或深沉。写出一篇篇属于的文字，那会是一个温暖的周末。 　　它是谁？是一首歌或者一部电影。在MP5中一次又一次的循环播放。它可以是励志的，也可能是激昂的，但它，一定是可以表达我内心的。我想那一定是一个放松且愉快的周末。 　　它是谁？我更愿意它会是一场旅途。不需要目的地，也不需要交通工具，只需要一部相机，然后就沿着一条路走下去，用相机拍摄沿途的风景与美好的瞬间。我不需要沿途的风景如画，只要它的过程让我充满期待与向往就够了。比如，一片沙漠，也或许尽头就是一片绿洲。就像生活中的坎坷一样。 　　它可以是任何事物，而那些，最后归根结底，都是我所向往的世界。周末，在自己向往的世界里度过，那难道不是最美好的答案？ 　　现在，请打开你的心，在这个周末找回真正的自我，如何？人生本该如此。做自己想做的事，过自己想要的生活，何乐而不为呢？ 　　这个周末，与你的心声，与你的内心世界一同度过吧！岁月静好，回首，一切美好！ 　　内心的答案，即是你最初的美好。 　　【教师点评】 　　本文突出的亮点有二。其一，构思独特。在写“它”时，没有具体写一件事或一个人，而是化实为虚，写了周末陪同我的美好记忆、孤单和悲伤、时光等内容。作为七年级的学生，能够采用这样的构思方法，并且运用得比较自如，层次明显要高出同龄人很多。 　　其二，语言老道。本文笔法娴熟，语言老道。如与它一起度过周末，找回真实的自我，重拾勇气与信心，从黑暗中找到象征希望的光亮。又如小学六年的无数记忆碎片，就像一场精彩的演出，谢幕后，只残留下短暂的掌声，最后，那些精彩的瞬间终会被人遗忘。这样的语言，对七年级的学生而言，实属难能可贵。 《关于和__过周末的作文》 　　篇二:《4-忠臣者之事——时光静好,安享流年(周末美文欣赏)》 　　夏日的淡雅时光总是在悄无声息中流去。唯美时光，容颜在这时光中改变。淡淡的花香，潺潺的流水，散落了一地阴凉。想把时光融进笔尖，在这小笺上写下我这一季的时光。到底是这时光太重，这素笺太薄。任是什么也无法承载这些光阴。闲暇时取水泡茶，看庭外的行人来来往往，如此匆忙。或许我是一个喜静的女子，不愿用心去想这人世间的浮华，只愿与心爱之人安享流年，共看这时光静好。 　　人世间若没有苦痛，那我亦是于心安之；人时间若没有死亡，那我亦是于心安之；人时间若没有分离，那我亦是于心安之。世与我愿相违，我便要尽我所能去消除那些苦痛。今天去看一个病人，那已是癌症晚期，我无法消除他的痛苦。只好帮他继续延续生命，当看到他那对生命渴望的眼神，才发觉，生命竟如此脆弱不堪。他在床上不住的呻吟，我却只能眼睁睁的看着他，无能为力。但愿他不畏惧这死神的到来，即使畏惧也是没有办法。今天他问我，你怕死吗?好深沉的问题，我告诉他别人死我不怕。每个人都需要经历生老病死，即使你再有钱，再有权，你也无法阻止死亡的到来。 　　每个人都在害怕，害怕死神的到来。在这似水的流年中我依然安享这静好时光，依然看尽云卷云舒，潮起潮落。有心爱之人陪伴，我一切安好。最是喜爱听音乐，愿这动听，淡雅的音乐洗涤我的心灵。每天都在为自己的梦想坚持，梦想是什么?梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。你就是我的梦。 　　篇三:《愉快的周末作文》 　　愉快的周末 　　经过五天紧张的学习生活，终于迎来了向往已久的周末。周末是愉快的，是自由的，令人心情舒畅。 　　星期五放学回家，我就抓紧时间做作业，等把作业不折不扣地完成，再看点课外书。我喜欢一个人静静地畅游在书海中，汲取知识的力量，开拓视野，增长见识。下午可是我的