广东省梅州市五华县八年级数学上册 12.3.1《等腰三角形》导学案2（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 12.3.1等腰三角形（2） 一、学习目标： 掌握等腰三角形的判定方法，并能灵活运用解决实际问题； 通过独立思考，交流讨论，发展推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力； 极度热情，高度责任，享受学习的快乐； 二、重点难点 学习重点：等腰三角形的判定方法 学习难点：等腰三角形的判定和性质的区别，等腰三角形的判定的应用。 使用说明：先由学生自学课本51页练习以后至53页练习，经历自主探索总结的过程，然后独立认真完成学案，用红笔标记出疑点与盲点，以备上课时展示和质疑。 三、合作探究（同学合作，教师引导） 1、复习回顾：等腰三角形的性质，平行线的性质，三角形全等的判定 2、用直尺和量角器画△ABC，使∠B=∠C，再用刻度尺量一量线段AB、AC的长，你有什么发现？ CB C B A 你能验证2中的猜想吗？ 已知：如图 在△ABC中，∠B=∠C 求证：AB=AC 等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也想等（简写成：等角对等边”）。 等腰三角形的性质与判定有什么区别和联系？ 区别： 联系：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、精讲精练 ABCD A B C D O 求证：OA=OB 例2.求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。 精练： DCBAEDCB D C B A E D C B A 且∠ADE=∠AED=2∠BAD，则图中的等腰三角形共有（ ）个。 A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 ACBFEO2.如图，△ABC中，∠ A C B F E O 求证：EF=EB+FC. 课堂小结：等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也想等（简写成：等角对等边） 作业 P53 1 3 教学反思：