最新部编人教版三年级上册语文《司马光》精品教案.docVIP

学习是一件快乐的事。 司马光 教学目标 1.通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,会写“别、到”两个字,积累一些新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。 3.能用“……一不小心……”说一句话。 重点难点 教学重点:1、流利、有感情地朗读课文1-3自然段,2、学习生字“别、到”。 教学难点:能用“……一不小心……”说一句话。 教学过程 一、揭题走近人物 1.今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,(你好,司马光)产生亲近感,并从中认识生字“司”) 2.司马光是古时候的宋朝人,他的姓比较少见,是两个字的司马,名字叫光,比你们早出生几百年呢! 3.司马光是一个聪明勇敢的孩子,生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文就是讲司马光小时候发生的事。 二、初读课文 1.自读课文: 大屏幕出示朗读要求: 1、标出自然段序号。 2、画出带生字的词语 3、边看插图边读课文,要读准字音。(不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。) 2.检查生字、词语 (1)出示带拼音的生词,指名读。(建议一个学生读两三个或一行。) 古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心 (2)去掉拼音让学生认读生词。 (3)拿出卡片,让学生认读单个生字。?? 三、明白课文大意 (一)生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读。边读边想,课文讲的是司马光的什么故事。指名说。(只需说出个大概。) (二)看图回答 1.图上画的是什么时候的事?(出示词语:古时候)你是怎么知道的?看着书读第一自然段。 2.图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示词语:一口水缸) 指名读第二自然段。 3.图上画了哪些人?他们在干什么? ⑴(师指着图上落入水缸的小朋友,这个小朋友怎么了?引导读第三自然段,练习说话“一不小心”) 下课的铃声响了,我赶紧往教室门外走去,一不小心____________。 在操场上活动的时候,我一不小心 ,__________。 (2)这个小朋友处境很危险,别的小朋友都怎么了?看图说一说,再次出示词语“慌了吓哭了? 叫着喊着”,引导读第四自然段。 (3)那个是司马光?他是怎么做的?看图说一说。引导学生读第五自然段。 课件出示那口大水缸,引导孩子读描写司马光的话,强调读出“举”“使劲”,“砸”等词语,加上动作表演,最后课件出示水缸被砸破了,老师读出最后一个自然段。 六、生字指导 1.这节课我们要来学写两个新字,我们一起来看看 出示“别、到”两个生字,先让学生观察怎么写,教师范写,学生书空 2.学生自己写,教师巡视进行指导。 七、板书 ---------------------学习小技巧--------------- 语文学习的两种技能 1、学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。 2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。