文学作品的个性化解读8.ppt

任课教师：陈开宇 任课班级：高一 . 十五班 从教时间：两年半 教育理念：传圣哲之道 授国学之业 解困蒙之惑 比 喻 对 同 一 个 问 题 ， 不 同 的 人 从 不 同 的 立 场 或 角 度 有 不 同 的 看法。 《周易》： 仁者见之谓之仁 智者见之谓之智 文学作品的个性化解读 《降洞花主》小引： 《红楼梦》是中国许 多人所知道，至少， 是知道这名目的书。 谁是作者和续者姑 且 勿论，单是命意，就 因读者的眼光而有种 种 ： 经 学 家 看 见 《易》，道学家看见 淫，才子看 见缠绵， 革命家看见排满，流 言 家 看 见 宫 闱 秘 事 …… 。 原因之一 ： 同一作品，不同的人，解读不同 一千个读者就有一个千个哈姆雷特 8 岁时，同情人鱼公主，读得 “ 泪流满面 ” 。 18 岁时， “ 情窦初开 ” ，读出了爱情。 28 岁时， “ 做了妈妈 ” ，读出了亲情 38 岁时， “ 开始写小说 ” ，读出安徒生写作 的 “ 随心所欲 ” ，并且认为故事结尾有点 “ 画 蛇添足 ” 。 48 岁时， “ 心平气和 ” 、 “ 天眼洞开 ” ， 悟出这是写 “ 灵魂的故事 ” 。 毕淑敏读童话《海的女儿》 40 年的“释疑”过程 原因之二： 同一读者，不同时间，解读不同 一个读者就有一千个哈姆雷特 作 品 内 容 的 丰 富 性 、 多 样 性 和 读 者 的 差 异 性 导 致 了 对 文 学 作 品 解 读 的个性化。 总结原因： 名著改编成影视作品 写 于 明 代 的 《西游记》深受佛 教思想的影响，在 小说的主题上加大 了 “禁欲”思想 的 宣传，因此 爱情主 题 就成为当下改编 《西游记》的一方 重地。 在《大话西 游 》 中 ， 他 除 了 是 一 个 身 披 金 甲 战 衣 ， 大 战 牛 魔 王 的 英 雄 之 外 ， 也 是 一 个 诉 说 “ 曾 经 有 一 份 真 挚 的 爱 摆 在 我 面 前 ...... ” 的 痴情种 。 改编之一： 孙悟空是小说的 灵魂人物。是正义的 化身，英雄的代表。 他赤胆忠心，在护送 唐僧西天取经的路上 斩妖除魔，惩恶扬善 。在原著里作者没有 太多的挖掘他的内心 世界。这符合他吸天 地之精华孕育而生的 “石猴”本质。 孙悟空 原则之一： 立足文本 知人论世 唐 僧 为 女 儿 国 国 王 的 万 般 柔 情 所 牵 绊 ， 却 又 不 得 不 去 完 成 唐 王 的 使 命 ， 履 行 自 己 去 西 天 取 经 的 神 圣 职 责 ， 在 进 退 维 谷 的 境 地 里 ， 他 许 下 了 女 儿 国 国 王 一 个 来 生的承诺。 改编之二： 唐僧 唐僧的原型是唐 代高僧玄奘。在《西 游记》中，唐僧身上 固然有对佛法的执着 和坚定，但更多的是 凡人的愚蠢和窝囊 。 他是非不分，看到妖 精就乱施善心，常常 因此冤枉悟空。 原则之二： 合理想象 推陈出新 一 千 个 读 者 就 有 一 千 个 哈 姆 雷 特 一 个 读 者 就 有 一 千 个 哈 姆 雷 特 一 千 个 哈 姆 雷 特 还 是 哈 姆 雷 特