谈高效课堂小组合作学习的有效性与注意的问题.docxVIP

谈高效课堂小组合作学习应注意的问题 建设高效课堂”就是要最大程度的发挥课堂教学的功能与作用，在规定时 间内最大限度的完成教学任务，最完美的实现教育教学三维目标的整合，以求 得课堂教学的最大效益，达成育人目标。改变课堂结构，构建高效课堂模式。 小组合作学习实践中被广泛应用。对小组合作学习存在的问题，谈几点个人的 探索与思考。 1、 合作学习前应留给学生足够的独立思考时间 合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的，在学生个体解决某个数学 问题遇到障碍，苦思而不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。但在实 际教学中，有些课为了追求合作气氛，或是一味追求求异思维，教师呈现问题 情境后，不留给学生片刻思考时间，就立刻宣布“下面开始小组合作学习”， 这样学生还没来得及思考问题情境，更谈不上自己的独立方案，容易造成要么 组内优生一言堂，要么使讨论流于形式，达不到合作学习的目的。因此，在小 组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 合作学习应正确处理好组内优生与学困生的关系 小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程， 人人尝试成功的喜悦，但 是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化， 优生更优，差生更差。为此，教师可首先做好学困生的思想工作，鼓励他们积 极动手，大胆发言，勇于说出自己的意见，即使说错了也要说出来；其次，在 组内安排他们优先发言，让学困生先说出最容易想的解题策略，使他们体验成 功的快乐；第三，要求他们认真仔细地听取别人意见，听完再动手操作，细致 分析一下过程；第四，教师行间指导时，应重点指导学困生学习操作活动，了 解他们的学习思维状况，帮助他们解决操作困难。但解决学困生问题不能忽视 优生的继续发展，在这一点上很多学校没有引起注意。我们应该创造一个优生 继续发展的空间，让优生自主探索、自我尝试。大家知道优生在小组合作学习 的作用是举足轻重的。教师应充分发挥优生的作用，开展组内互组活动，发展 他们的数学才能与合作能力。在小组合作学习中，真正实现优生得到发展，中 等生得到锻炼，学困生得到提高的目的。使得我们的课堂符合《课程标准》指 出的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得 到不同的发展。”的这一数学理念。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 合作学习中教师要精心设计问题 问题是整个课堂教学活动的主线。没有问题课堂教学是没有生命的课堂教 学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、 发现、体验。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体 研究，促进合作学习。不提出过于简单，不假思索就能解决的问题。问题过于 简单，学生张口就会，看起来气氛活跃，久而久之，学生容易形成思维惰性， 不利于创新意识的培养。我们不但要教师精心设计问题，而且要培养学生的问 题意识，提倡学生提出问题。那么，学生的问题是从哪儿来？我们现在所进行 的合作学习课堂教学模式，都是学生课前预习或者课堂自主学习为前提的，学 生在课前预习或者课堂自主学习中不能解决的问题及疑惑在课堂中提出来，进 行课堂交流与解决。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、 合作学习要把握契机，灵活安排。 合作学习的安排可以是课前预设的，也可以在教学过程中临时安排，重要 的是教师要根据具体的教学内容，把握适当的合作时机。一般来说，以下情况 比较适宜进行合作学习：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （1） 当学习任务比较多，需要分工合作的时候，是开展合作学习的好时机。 例如在探究三角形的内角和时，让学生分组探究各种不同形状的三角形内角和， 最后汇报概括出所有三角形的内角和都是 180度。这样做能节省时间，让学生该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 感到合作学习的优越性； （2） 当学生遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候，可以采用合作 学习方式。例如，让学生探索测量圆的周长时，这时组织学生 4人一组，让他 们相互协助，共同完成。合作过程中，既体会到圆周长的求法，又培养了合作 意识，可谓一举多得。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （3） 当某一知识点，学生的意见出现大的分歧，或解法多样化时，也是组 织开展合作学习的好时机。还有开放性的题目，做法上一题多解，安排合作交该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 流，不仅能促进学生善于从多角度思维，而且有利于他们优化自己的解法。 5、合作与独立的关系。没有独立学习做基础的合作学习犹如空中楼阁，没 有经过个体独立思考而展开的交流讨论如无源之水。独立思考是交流的前提， 没有独立思考，