认知能力评估 课件.pptVIP

认知能力评估 内 容 第一节 认知能力评估概述 第二节 认知能力评估工具 第三节 实施案例 ? 学习目标与要求： 1 、理解、掌握认知、认知能力的涵义与认知能力的 评估方法；了解认知发展与认知发展观。 2 、了解所介绍的测验工具的测验目的、适用范围、 测验内容、各测验的优势与不足等；学会查看标准 化认知能力测验使用手册或指导说明；学会对照答 题纸和使用手册，正确理解、掌握测验量表的使用 方法；培养对各测验题项进行解释、推测的能力。 3 、结合实例，练习、使用推理、记忆及基本认知能 力测验量表于自己的研究个案。 第一节 认知能力评估概述 主 要 内 容 一、认知的涵义 二、认知发展与认知发展观 三、认知能力的内涵 四、认知能力评估方法 一、认知的涵义 ? 美国心理学家伍德 （ Wood ， 2019 ） —— 认知是指涵盖储 存、检索和使用知识的心理过程，包括知觉、记忆、 想象、概念形成、推理、作决定、问题解决和语言等。 ? 帕劳特尼克 （ Plotnik ， 2019 ） —— 获取、检索、转换、 储存和运用资料信息的智能过程，如知觉、记忆、思 考和语言等。 ? 台湾心理学家张春兴（ 1989 ） —— 认知是个体经由意 识活动对事物认识与理解的心理过程；是个体知识获 得的过程，即个体在生活环境中究竟如何获知，知之 后在必要时又如何用知。认知一词的涵义广泛，凡是 知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创造 等复杂的心理活动均属它。 ? 《当代西方心理学新词典》中对认知一词进行概括性 的定义，认为认知有三种涵义： （ 1 ）认知与认识是同义词，泛指全部认识过程的总称。 包括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、 言语等一系列心理活动。 （ 2 ）现代认知心理学的术语，指人脑计算机式的信息 加工过程，即个体接受、储存、提取和运用信息。 包括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、 言语以及儿童认知发展和人工智能等。 （ 3 ）前苏联心理学术语，认知指记忆过程中的一个环 节，亦称再认，即过去感知过的事物重新出现时 仍能认识。 ? 认知能力评估中则把认知界定为第一种涵义。认知是 通过动作和语言活动及行为来表现 。 二、认知发展与认知发展观 （一）认知发展的涵义 1 、定义 ? 《当代西方心理学新词典》中的定义：认知发展是 人的高级心理过程的发展，是发展心理学研究的中 心内容。包括感知、注意、思维、想象等认知过程 及其品质的发展，从主观到客观的认知发展，认知 结构的发展及解决问题过程和性质等方面的发展。 从信息加工观点来看，就是人的信息加工系统不断 改进的过程，着重研究知觉、注意、记忆等具体的 认知发展过程。 2 、特点 （ 1 ）遗传和环境相互作用的结果； （ 2 ）具有关键期； （ 3 ）成熟和学习的结果； （ 4 ）自然认知和社会认知同步发展。 ? 对儿童认知能力的评估，不仅要了解其 认知发展是否 处于正常的发展顺序 ，而且要了解其 认知能力的品质 是否达到应有的水平 。 ? 认知领域包含大量与智力相关的能力和技能，它们与 注意力、辨别力、模仿、空间关系、时间关系、因果 关系、推理、分类、排序、序列和问题解决有关。 （二）认知发展观 学者们对认知能力的发展有不同的看法，这些看法 大致形成以下几种理论： 1. 生物学取向的认知发展观 代表是皮亚杰的认知发展理论，也被称为认知结构 论发展观，该理论被认为是 20 世纪发展心理学上最 权威的理论。皮亚杰认为儿童的认知能力随着年龄 增长而发展，不仅仅是获取知识量的增加，思维水 平和能力上也产生了质的变化。观点： （ 1 ）认知结构与图式 ；（ 2 ）同化与顺应 ；（ 3 ） 平衡与失衡 ；（ 4 ）阶段观的认知发展论 。 2. 社会文化取向的认知发展观 ? 代表是前苏联心理学家维果茨基提出的儿童认知发 展观。维果茨基认为儿童认知发展既不是其内在成 熟的结果，也不完全决定于儿童的自主探索。要发 展认知能力，儿童必须掌握文化提供给他们的智力 工具──语言、文字、数学符号及科学概念等。 观点： （ 1 ）强调最近发展区 （ 2 ）社会文化影响认知发展 （ 3 ）语言发展与认知发展有关联 3. 认知结构取向的认知发展观 代表是布鲁纳的认知发展理论，把人的认知视为动作 性、映像性、符号性三个再现表象阶段的发展观。布 鲁纳认为儿童的认知结构是 连续性的阶段性 发展，具 有从