新课标物理高考复习方略.pptxVIP

;;;;能力;必 修 1 ：Ⅰ级考点5个；Ⅱ级考点5个 必 修 2 ：Ⅰ级考点4个；Ⅱ级考点9个 选修3-1：Ⅰ级考点18个；Ⅱ级考点9个 选修3-2：Ⅰ级考点6个；Ⅱ级考点3个 选修3-4：Ⅰ级考点16个；Ⅱ级考点4个 选修3-5：Ⅰ级考点9个；Ⅱ级考点1个;一路：（直流电路）;十五个重要概念 ：（位移、速度和加速度、向心力、功和功率、动能、环绕速度、电场强度、点电荷的场强、电势差、电源的电动势和内阻、波速、波长和频率（周期）、动量）;;;方法;;方法;;《考试大纲》和《高考说明》的要求;教学;;（1）题型及得分情况对比（***数据）;（一）高考物理（新课标卷）的特点;14.右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是 A．物体具有惯性 B．斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C．物体运动的距离与时间的平方成正比 D．物体运动的加速度与重力加速度成正比;一、出题人的意图： 　　通过给出科学家的原始研究资料， 　　1、展示科学家的研究过程和研究方法.让学生知道科学家就是这样研究的 　　2、学习科学家分析数据得出结论 　　3、是情境展示 二、学生的困难： 　　1、看到第三列的数就头大，和第一列联系不起来 　　2、学生看到前三个选项都是对的，不看题干就随意选 　　3、科学素养不够，科学研究的意识不强 三、我们的反思： 　　1、方法只有靠学生自身的体验，内化才能掌握，才能运用。模仿只是初级 　　2、题目本身包含的信息也很丰富，考生要能够理解图表，并通过表格数据进行推理，做出正确的判断。其中A、B、D三个选项在题目中的设计意图很好，要求考生能够鉴别这些似是而非的说法，排除了死记硬背式的考查。;15.如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、 b、d三个点，a和b、b和c、 c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q (q0)的固定点电荷.已知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为(k为静电力常量);一、出题人的意图： 　　考查学生矢量合成方法是否会用 二、学生的困难： 　　1、一看带电圆盘就傻 　　2、物理解题习惯没养成 　　3、数学运算能力差大暴露 三、我们的反思： 　　1、我们的榜样作用要做好 　　2、对学生的要求要落到实处;16．一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔（小孔对电场的影响可忽略不计）。小孔正上方d/2处的P点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处（未与极板接触）返回。若将下极板向上平移d/3，则从P点开始下落的相同粒子将　　A.打到下极板上 　　 B.在下极板处返回　　C.在距上极板d/2处返回 D.在距上极板2d/5处返回;一、出题人的意图： 　　1、这是个老题，但没画图，考查学生能否画图 　　2、分析力和运动的关系---始终的核心 　　3、要求自己设出q,m,x等物理量，运用动能定理和假设法 二、学生的困难： 　　1、物理解题习惯没养成 　　2、最困难的是分析运动过程中力和运动的关系,力和运动关系的观念淡漠，自觉性、连续性缺失 　　3、自己设出q,m,x等物理量的自觉性不强 三、我们的反思： 　　1、习题课教师满堂灌，学生对老师讲的分析思路、解题方法在课堂上体验的较少 　　2、一切都替学生包办，包括读题 ;18.如如图，在水平面（纸面）内有三报相同的均匀金属棒ab、ac和MN，其中ab、ac在a点接触，构成“V”字型导轨。空间存在垂直于纸面的均匀磁场。用力使MN向右匀速运动，从图示位置开始计时，运动中MN始终与∠bac的平分线垂直且和导轨保持良好接触。下列关于回路中电流i与时间t的关系图线，可能正确的是;一、出题人的意图： 　　1、看：不是计算题，实：是计算题，要找出定量的关系 　　2、老题新做，关键：轨道的电阻要考虑，而轨道、棒的电阻在变，找几何关系 　　3、自己设出v,l,单位长度的电阻R0等物理量 二、学生的困难： 　　1、物理解题习惯没养成 　　2、一分析到轨道、棒的电阻在变就傻 　　3、自己设出v,l,单位长度的电阻R0等物理量的自觉性不强 三、我们的反思： 　　1、习题课教师满堂灌，学生对老师讲的分析思路、解题方法在课堂上体验的较少 　　2、一切都替学生包办，包括读题，审题。;21.2012年11曰，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加——作用力，使飞机在甲板上