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话说端午综合实践活动案例 一． 活动目标： 1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来 及民间习俗。 2．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类 3．通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流，养成良好的口 语交际能立于主动学习的能动性。 4．通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体 成功的 乐趣。 5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。 二．活动主题的确立过程： 虽说距端午节还有半月之遥，可是商家已经看好了商机，各种广 告映入眼帘，端午节的气息扑面而来，学生中不时传来“下个星期五就 是端午节”的声音。 端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭， 但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原，。不 论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。 学生对端午节到底知道多少？何不抓住这一机会，开展一次以端 午节为主题综合实践活动？ 我来到学生中和他们聊起了节 日，聊起了中华民族的传统节 日， 1 聊起了端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子。 “端午节有龙舟赛。”“5 月 31 日就是端午节了。”……“每年的 5 月 31 日吗？”“不对，端午节是农历的节日。”“农历的什么时间？”学生一片 沉默。“看来同学们对端午节充满了兴趣，对端午节也有很多的疑问， 你们想知道什么？”根据学生的回答，我板书了几个关键词 ：习俗、来 源、粽子、龙舟。 于是，关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。 三．活动方案的设计 活动主要方式 ： 1． 利用网络、电视、书籍等获取信息 2． 现场参观访问，开展调查研究 3． 亲自动手实 ，学习包粽子。 活动开展： 第一阶段：确定主题与子课题，培养善于提出问题，并提出有价值 的问题的能力；根据学生的喜好形成个合作小组，取好组名，选出组长， 初步分工，制定小组活动计划。 第二阶段：开展研究。 1． 上网查找资料，收集 电视、报刊信息。 2． 到社区进行采访，设计好采访的问题，提出注意事项，设计 困难预案。 2 3． 现场参观。参观龙舟比赛现场，进行安全教育，设计访问表 格。 第三阶段：阶段小结，整理并完善资料，做好成果展示前的准备工 作。 第四阶段：展示与评价。 指导教师的指导、协助工作 1． 分组时的协调。有的学生成为抢手货而无所适从，有的 学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用， 做好协调工作，使得皆大欢喜。对于一些平时不大受欢迎的同 学要进行原因分析，引导其反思。 2． 指导学生制定活动计划。（表格式） 3． 指导学生选择研究方法。 4． 指导学生设计调查问卷，检查学生的准备工作是否充分。 5． 给家长一封信，告知家长课题目的，引起家长的关注，取 得家长的支持。尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育。 6． 设计评价方案或让学生参与设计评价方案，引导学生针 对过程与方法进行重点评价。 7． 了解学生的调查进程，即使帮助解决遇到的 问题和困惑。 8． 检查学生搜集的资料和所作的纪录，指导学生进行资料 的整理，指导学生进行活动总结，开设“如何写好研究报告”讲座。 3 活动过程设计： 阶 学生活动