北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计 (2).pdfVIP

《认识角》教学设计 黄圩中心学校 周化英 【学习目标】 知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发 展创新思维。 过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 【学习重点】让学生初步地认识角,知道角的组成部分。 【学习难点】引导学生探索角的大小与什么有关。 【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。 学生准备三角板，课前布置做活动的角。 【学习流程】 一、导课 1.同学们,看，这是什么图形？去掉一条边，这是什么图形？（角） 2.导入新课：让我们一起来认识新的朋友 “角”. （板书课题：认识角） 二、初步认识角 抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、三角板、剪刀实物图中抽象出各 种角，电脑闪烁出）。 三.找角——直观感知角。自主发现 1）课件出示几个物体，让生仔细观察，找它们上面有角吗？ （出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。 钟面上的角又藏哪儿啦？（让学生找出两根针组成）我们把它请出来（课件展示）。 红