2020年春部编版九年级下册9鱼我所欲也复习课件 共59张.pptVIP

理解文意 复习重点 1 、文中的“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？ 作者开篇以“鱼”和“熊掌”来设喻有什么 目的？这样写有什么好处？ “ 鱼”比喻“生命”，“熊掌”比喻 “道义”。作者以这个比喻开篇的目的 是为了引出“舍生取义”的论题，并形 象地暗示了“生命”与“道义”到底哪 个更重要的关系。以比喻引出论点，化 抽象为具体，深入浅出。 二、问答题： 2 、本文以“鱼”和“熊掌”为喻，说明了 什么道理？ 3 、从孟子的观点中你得到了哪些启示？ 4 、文章开端没有直接进入议题，而是先从 生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的 好处是什么？ 在人生道路上，会面临许多重要的抉择，我 们应以“义”为重，为了维护它，要不惜做到 “舍生取义”。 要敏于思考，善于选择，道义比 生命更重要。 给所要论述的问题增加了通俗性，为 下文议论正题做好了铺垫。 5 、本文使用了哪些论证方法，试举例。 6 、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时？ 取“熊掌”的用意是什么？ 7 、能概括本文全篇大意的句子是哪一句？ 比喻论证、用鱼和熊掌作比喻，论证对生与死的 抉择；举例论证：用一箪食一豆羹和万钟的事例 论证义重于生的观点；对比论证：用向与对待一 箪食一事烦不烦的不同作法进行对比论证；道理 论证：用讲道理来论证为何要舍生。 意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不 可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事 情来比喻”舍生取义“的道理。 生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而 取义者也。 三、简答题： 1 、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵 的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请 概述一个这样的例子。 2 、本文主要阐述了“舍生取义”的重要性，作为 21 世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ 3 、有人说：好死不如赖活着，结合本文的学习， 岳飞精忠报国、文天祥选择忠义守节，布鲁诺 选择坚定信念。 夏明翰：砍头不要紧，只要主 义真。 能见义勇为、为正义事业而献身，做于国于民于人有益 的事等，社会上的 哥 们义气与小团体个人私利相关的江 湖义气，与本文的义不同。 4 、文中对“乞人不屑蹴尔而与之的食羹” 的作法，你有何评价？说出理由。 我赞同乞人的做法为促使人格和尊严即为了义宁 可饿死也不接受蹴尔而与之的食物； 我不赞同乞人的作法，大丈夫做事以屈能伸，如 越王勾践背负亡国之耻，卧薪尝胆，终成霸业。 5 、、孟子的“万钟于我何加焉！”的主张 是否与当前我党史领导人民勤劳致富、提高 人民生活水平的作法相违背？试简述理由。 6 、人最宝贵的莫过于生命，而本文却提出 了“舍生取义”的观点，你是如何看待这一 问题的？ 万钟于我何加焉的前提是“万钟则不辩礼义而受之”，提 倡的是舍生取义，义重于生，在利益与正义冲突时要以义 为重，讲的是不能违背礼义云获取高官厚禄，并不反对在 不违背礼义的条件下获取物质财富。我党领导人民勤劳致 富，提高生活水玉也是在坚持道义的前提下取得物质财富， 所以不矛盾 。 “ 生虽可贵，义却更高，为义而死，虽死犹荣” 舍生取义是人的本性。 7 、从古至今，我国有许多舍生取义的英雄，你认为岳飞、文 天祥、董存瑞、邱少云都称得上舍生取义的英雄吗？请抓住他 们的共同特点，概括说明理由。 8 、《水浒传》《三国演义》所塑造的人物中，有许多人为了 信仰和大义（气节）而舍弃荣华富贵甚至生命。如宋江、柴进、 戴宗、关羽、陈宫等，请你依照下面的例句，用三、四句话再 介绍一例。 例：魏将庞德兵败被关羽所俘，他宁死不降。（见《三国演 义》） 称得上，因为他们能在生死抉择时为了自己信仰毅然 献出生命。 宋江为了救晃盖等义士，不怕丢掉官职，连累家人。 诸葛亮不为强权和地位所诱惑，誓死效忠刘备。 关羽后被吕蒙所摛，他宁死不降。在羽不受曹丞相的 高官厚禄、挂印封金，千里走单骑，寻找困境中的义 史义弟。 9 、人生常面临各种各样的抉择，在关健的时刻如何作出正确的选 择呢？ 10 、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在 的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部重新 修改的《中小学生日常行为规范》就删除了“见义勇为，敢于斗争” 的字样，你是怎样看待这一问题的？ 应该选取大义，从有利于义的发扬光大的方面进行选