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魅力教师的十二项修炼 修炼自己的声音，让它引人入胜。 修炼自己的语言，让它妙趣横生。 修炼自己的眼睛，让它传神丰富。 修炼自己的表情，让它神采飞扬。 修炼自己的行为，让它规范专业。 修炼自己的学识，让它有如涌泉。 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱。 修炼自己的个性，让它鲜明唯美。 修炼自己的心灵，让它平和美丽。 修炼自己的气质，让它超凡脱俗。 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁。 修炼自己的人生，让它阳光幸福。 说课容易走入的几个误区 说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，弓I起了广大领导和教师的广泛重视与关注， 为教学研究工作注入了新的生机与活力。 近几年各校的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。 对于刚刚走上工作岗位的新教师该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 而言，摸不透 说课”时应该 说”什么，怎么 说”。而由于说课是有一定的时间要求的，所以 只见讲者心急如焚 超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。这样的说课，是难 以达到预期的效果和目的。现就说课谈一下个人的几点看法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、走出误区，从本质上理解 “说课 ”。 1、误区之一：说课就是复述教案 说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10?20分钟之内为宜；教案只说怎 样教 ”，而说课稿重点说清 “为什么要这样教 ”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结， 多是教学具体过程的罗列， 是教师备课结果的记录， 是教师进行课堂教学的操作性方案。 它 重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了 “教什么 ”、“怎么教”。 说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述， 它虽也包括教案中的精华部分 （说课稿的编写多 以教案为蓝本，作为参考的第一手材料） ，但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学 意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出 “教”与“学”的内容，而该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述 “我为什么要这样教 ”。教案是平面的、 单向 的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 误区之二：说课就是再现上课过程 有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者 “上课 ”：讲解知识难点、分析该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教材、演示教具、 介绍板书等， 把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、 同行们听。 其实， 如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生， 可能会是一节很成功的示 范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不 能等同对待。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 说课是 “说”教师的教学思路轨迹， “说”教学方案是如何设计出来的， 设计的优胜之处在哪里， 设计的依据是什么， 预定要达到怎样的教学目标， 这好比一项工程的可行性报告， 而不是施 工工程的本身。 由此可见， 说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动， 对于备课是一 种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范 “教学设计和学法指导 ”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言 以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于 教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把 “学法指导 ”误解为：解答学 生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、 误区之四： “一穷二白 ”，说课过程没有任何的辅助材料和手段 有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学， 但在说课过程中， 始终不见庐山真面目， 让听者 不禁怀疑其真实性。 所以， 说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段： 如多媒体课件 的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。 说课是有固定环节和步骤的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、 说教材 1 ?先说教材地位，如 X＞节是第栅第X章的第X节与前后的联系如何（是基础 /应用/承上启 下……）该文档为文档投