模板中国近代的学前教育思想重点+试题.pptVIP

新中国成立初期学前教育改革（1949-1957） 新中国教育的性质和任务： “中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”。 优选 * 一、学前教育管理体制的建立 二、确定幼儿教育的重要地位 三、制定学前教育方针 四、制定颁布幼儿园规程和幼儿园教学纲要 五、学前教育的整顿改造与借鉴学习 六、学前教育的初步发展 （一）幼儿园的蓬勃发展 （二）学前教育师资培养 优选 * 真题：1949年11月，中央人民政府教育部成立，我国首次( A )?  A.在初等教育司下设幼儿教育处 B.在初等教育司下设学前教育处?  C.设立学前教育司 D.设立幼儿教育司。? 判断：新中国第一任幼儿教育处处长是蔡元培。（ ） 张逸园 优选 * 1951年，政务院命令公布施行《关于改革学制的决定》，规定我国实施幼儿教育的组织为（ ） A.蒙养园 B.幼儿园 C.保育院 D.幼稚园 经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼教法规是( ) A.《幼儿园管理条例》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园暂行规程》 D.《幼儿园教育纲要》 优选 * 含义： 艺友制是学生（称艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。 特点：艺友制的幼稚师范教育，最大的特点也是优点，第一是学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。第二，是在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，亦能培养有质量的师资。第三，节省时间，一年半到两年结业，缩短3年的毕业期限。 ?评价：陶行知认为，艺友制的幼稚师范教育，不是培养师资的唯一方法，应与普通幼稚师范学校“相辅而行”，不是拿来替代师范学校。师范学校不能废除，而应当根本改造。 优选 * 我国教育家陶行知培养幼教师资运用( )?  A.小先生制 B.艺友制 C.五指活动 D.行为课程? 判断：我国教育家陶行知运用艺友制培养幼教师资。（? ） 优选 * （一）幼儿教育是教育的根本 P73 （二）幼儿教育普及化、平民化、大众化 真题 ：尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病的是我国教育家（ ） A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。 优选 * 名词解释：幼稚园“新大陆” 我国现代教育家陶行知针对当时幼稚园只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要发现幼稚园的“新大陆”。他认为最需要幼稚园的、最欢迎幼稚园的是工厂和乡村，工厂和乡村就是幼稚园的新大陆。幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民。因此他号召开展一个幼儿园下厂、下乡的运动。 优选 * （三）主张素质教育，提倡动手 生活教育的主要内容：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。 ?1.生活即教育包括以下含义：生活是教育的源泉；“是生活就是教育”；“是供给人生需要的教育，不是作假的教育，是为生活向前向上的需要而教育”，是使生活发出真力量的“真教育”。 2.社会即学校。是对杜威的“学校即社会”改造而来的。他认为应把受教育者放到大自然、大社会中去，叫他们自由翱翔。这是陶行知苦心探索大众教育的“穷办法”。 优选 * 真题：名词解释 “教学做合一” 这是陶行知的教育理论，体现了他的“行是知之始，知足行之成”的基本哲学思想。 教学做合一，是以生活为中心，从生活中发出来的困难和疑问，才是实际的问题，用这种实际的问题来求解决才是实际的学问。从这个意义上看，教学做是要解决传统教育学非所用、用非所学的问题。 优选 * 生活教育理论的实质 ?从哲学上看，生活教育理论是建立在唯物主义认识论的基础之上的。在这一点上，陶行知逐步摆脱了杜威的经验主义哲学。?从生活教育理论的性质看，它体现了新民主主义教育的特色。新民主主义教育是民族的，陶行知的生活教育理论正是我们这个民族的。生活教育理论也是科