2017 2018高中语文 第四单元 第13课 宇宙的边疆课件 新人教版必修3.ppt

2 ． 语言准确，逻辑性强，科学规范 例如，“一束光每秒钟传播 18.6 万英里，约 30 万公里， 也就是 7 倍于地球的周长”， “一束光在一年之内穿过 10 万亿 公里”。用几个确切的数字“ 18.6 万”“ 30 万”“ 10 万亿” 来说明光传播的距离之长，能够让人们有确切的印象，另外 “约”字的运用，更能体现说明文语言的准确性，也能够看出 作者思维的缜密。 3 ． 说明中融入议论、抒情，使文章内涵丰富，具有 人文色彩 作者用通俗浅显的语言、 轻松愉快的笔调向我们展示 了宇宙的浩瀚无边、 宇宙的奥秘和宇宙的久远历史， 从而 使本来枯燥无味的说明文变得生动有趣， 更能激发人们探 索宇宙的欲望。 如“可见天体是多么宝贵”“或许是珊瑚 —— 大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物”。 4 ． 用拟人手法 如“其中有些是孤独的徘徊者， 大部分则群集在一起， 挤做 一团， 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”， 形象、 贴切， 能够让读 者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。再如“海水是迷人 的， 大海在向我们召唤”， 用了“召唤”一词， 贴切地表达出我 们对宇宙的向往之情， 大海如同母亲一样在呼唤着她的子女去更 加深入地了解她。 [ 技法指导 ] 在写作中如何运用拟人手法 拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具有 人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人 的词句去写物。这种手法又叫作“人格化”。这是锤炼语言、 把语言写得生动的又一重要方法。 拟人的运用形式，主要有以下几种： 1 ． 把动物拟人化 如：“海底的动物常常在窃窃私语。” ( 《海底世界》 ) 这 个句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特 点，又让人感到亲切、有趣。 2 ． 把植物拟人化 如：“细雨如丝，杨梅贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们 舒展着四季常绿的枝叶， 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 ” ( 《我爱故乡的杨梅》 ) 作者把杨梅比拟成人，写杨梅“贪婪地 吮吸着”春天的甘露，“舒展着”枝叶在雨雾中“欢笑”，这 样就生动地描写出了春天的杨梅生机盎然的可爱形象。 3 ． 把一般事物拟人化 如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大 海。船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。” ( 《大海的歌》 ) 这里把浪花人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。 作文中，正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物具 体化， 使无生命的事物活跃起来， 增强语言的形象性和生动性、 新颖性和趣味性， 便于作者托物抒发感情， 增强文章的感染力； 有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物 的强烈感情，从而引起共鸣。 [ 尝试运用 ] 请用拟人的手法，写一句话描绘春雨。 (50 字左右 ) 参考答案： 示例：春雨用自己甘甜的乳汁含情脉脉地 浇灌着万物，用她那不悔的青春挥洒出美丽多彩的大地。 筛选整合文中信息并归纳内容要点 考点对接 所谓“文中的信息”，就是阅读材料中的文句及其所表达 的内容。 所谓“筛选信息”， 就是根据题干的要求， 经过辨别， 把相关的信息提取出来。所谓“整合信息”，就是把筛选出来 的有效信息，用准确、简练的语言进行描述或总结概述。 本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别 题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的信息，进行简 洁表述。 要提醒的是，“筛选整合文中信息”和“归纳内容要点” 等考点之间是交叉关系，而不是并列关系。可以说，前者是后 者准确答题的基础。 考题印证 阅读下面的文字，完成后面的题目。 在海底装上 “ 眼睛 ” —— 地球系统的第三个观测平台 新世纪伊始， 一个新的科学热点正在出现。 这就是海底观 测系统。 其功能是把深海大洋置于人类的监测视域之内， 以从 根本上改变人类认识海洋的途径，开创海洋科学的新阶段。 迄今为止， 人类 “ 入地 ” 的能力仍然远逊于 “ 上天 ” 。 海 底是最贴近地球深部的去处，从海底 “ 第三个平台 ” 观测地 球，将揭示地球系统 “ 运作 ” 之谜。 建设中的海底观测系统， 是通向新突破的捷径， 作为新开 的领域， 各国都处在起步阶段。 中国， 正经历着数百年不遇的 良机。 假如把地面与海面看作地球科学的第一个观测平台， 把空 中的遥测遥感看作第二个观测平台，那么新世纪在海底建立 的，将是第三个观测平台。 人类认识世界的过程，是一部不断扩展视野的历史。 古人没有想到海洋有这么大， 15 世纪重新发现的 “ 托勒密 地图 ” 上并没有太平洋，以为欧洲航海西行到亚洲并不遥 远，否则哥伦布也许不敢冒这个险。当然更不