理论力学实验.docx

理论力学实验》讲义 科学和经济的发展，市场经济体系的建立，人才聘用的市场化，都对大学生的实际 能力提出了很高的要求。培养和训练大学生的分析问题、解决问题的能力，培养和训练 大学生的实践动手能力，是课程建设和课程教学的基本目标，为此，我们突破长期以来 《理论力学》 课程教学无实验的状态， 初步建设了理论力学实验室， 开展了《理论力学》 实践教学活动。 《理论力学实验》作为《理论力学》新教学体系的重要组成部分，目的是通过这样 一组实践教学环节的实施，开阔学生的眼界，加强《理论力学》的工程概念，了解这门 课程与工程实际的紧密关系，培养、锻炼学生的创新思维和科研能力。大量与《理论力 学》相关的产品和科研成果作为 《理论力学实验》 实践教学的内容， 通过参观图片实物、 实验演示以及学生自己观察、分析和动手实践达到实验的目的。实验的结果考核将采取 填写实验报告、撰写小论文和交习作的形式进行。 目前，《理论力学实验》主要包括三项内容： 1、 静力学、运动学和动力学创新应用实验。 2、 动力学参数测定实验 3 、 运动学和动力学计算机模拟仿真实验。 第一项实验 静力学、运动学和动力学创新应用实验 一． 实验目的 1、 通过大量工业产品和科技成果向学生展示《理论力学》的工程意义和工程应用，开阔学生的眼 界。 2、 通过学生对大量工业产品和科技成果的观察分析，通过学生动手操作，加深对《理论力学》基 本概念的理解，巩固力学分析方法的掌握。 3、 培养、训练学生的创新思维，提高、锻炼他们建立力学模型的能力。 二． 仪器设备 1、 挂图、照片。 2、 40 余套产品、模型、设备和零部件。 三． 实验内容 （一） 静力学部分 （一）曲柄滚轮挤水拖把的受力分析与过程 其计算简图如图2，应用虚位移原理可以得出 Fd和Fb的关系。 Fd=Fb ‘sin 日黑［1 + OD L OA cos^ AB|2-|oA2si nJ 0.25 = 0.20 0 15 — ^0 10 0.05 = n nin H 1 II 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 00 D 0° 40.0° 80JT 120.0° 160.0° 6 图3 二者的过程关系如下图: 1.00 0.75 N o 0.50 0.25 0.00 0.0 4.0 3.0 12.0 16.0 20.0 J^/10 N 0^4-30 mm,(9=10°W （二）桑塔那汽车用的千斤顶受力分析与自锁条件 月 F2 图5 千斤顶受到平面汇交力系的作用，已知车重 G，容易求得F1和F2。进一步，利用虚位移原 理，可以求得手柄作用力 F : M 二G 二,F 二 Md 当螺纹升角小于摩擦角（〉：：：：m）时，千斤顶还将发生自锁现象: sG s G 57 （三）膨胀螺钉的应用技术与约束反力分析 如图，膨胀螺钉的约束反力是一空间力系： 之所以能固接在墙中，机理如图， F N越大，静摩擦力也越大。 铁皮可张开套圈 图10 （四）管子钳的受力分析与剪刀钳的受力分析 （五）兔子挠骨抗扭强度测试仪一一空间力偶等效理论的应用 测试仪利用空间力偶等效理论，对下图的挠骨进行扭矩和转角的实验: 得到二者的关系如图: 30申 30申14 图 弓声波理疗愈合 r — - / ?自然愈合 / 5 ./ V il II 1 1 1 1 0 5 10 15 20 25 30 d 超声波理疗愈合2自然愈合对比曲线 图15 其中右图为扭矩和愈合天数的关系曲线图。 （六）挖掘机部件的受力分析与求解各油缸的推力或拉力 灵活、正确的选取研究对象是求解静力学问题的诀窍，如图所示的挖掘机受力分析:  （七）静、动滑动摩擦因数的测定装置 利用图示测定装置可以测定材料静、滑动摩擦因数: 简化得到力学模型: 利用临界条件和newton定律可以求得静、动摩擦因数。 （八）压延机的摩擦因数问题 压延机的压延厚度和摩擦因数有关。如图所示，要使得压延产生，必须使合力向右，进而可以 求得厚度和因数的关系： （九）滑动摩擦不自锁一一自动关门的摇皮 该设计同样应用了自锁原理，当升角（或倾角）不小于摩擦角时，机构无法实现静平衡。 （十）翻倒问题与起重机的稳定度 这是典型的平面平行力系的平衡问题，利用临界条件，可以求出平衡块的限重和稳定度: （十^一）螺旋压榨机或螺旋拔销爪 利用虚位移原理，可以求出主动力 M和反作用力F之间的关系: F 二 1 r tan : 其中：r为螺旋半径，为螺纹升角。 （十二）桁架在桥梁设计中的应用与计算 工程实际中的桥梁设计广泛应用了理论力学的知识： A ?拱桥 材料一般为脆性材料，单个构件受到平面汇交力系作用: 图23楔块的受力分析 B ?桁架结构桥 构件受到平面汇交力系或一般力系的作用，应用节点法或截面法可以求解: 500