【创意版】专题六 我国基础教育改革与发展中的热点问题.pptVIP

当前教育改革和发展与经济社会发展、与人民群众的要求和期待还不适应,特别是教育公平问题很突出。 教育的公平问题已经成为中国社会的焦点问题，关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展。 优选 * 当前,人们对教育公平问题反映最强烈的,就是在接受教育尤其是优质教育的机会、接受教育的程度和质量等方面存在很大差异。 地区之间 城乡之间 校际之间 不同社会群体之间 优选 * “择校热” 在我国许多城市,中小学择校非常普遍。为了让自己的孩子进入声誉和质量较好的学校,每年都有成千上万的家长操劳、奔波数月,通常还要支付数额很大的“择校费”。 优选 * 困难群体公平受教育机会尚未得到充分保障。一部分农民工随迁子女还在办学条件不达标的打工子弟学校就学,国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育,没有做到“应助尽助”,残疾儿童教育水平仍落后于普通儿童教育水平等等。 优选 * 不同地区考生接受高等教育的机会不公平,部分地区学生入学机会偏少。 “高考移民”问题。 优选 * 影响教育公平的因素 1、经济社会发展不平衡 由于自然条件、历史基础和具体政策等多种原因,我国城乡、区域发展差距大。而发展教育特别是基础教育的责任主要在地方,地方的教育水平直接受当地经济社会发展水平的制约。 2008年上海市初中生均预算内教育事业费为15473.62元,而贵州省仅为2310.83元,相差近6倍。 优选 * 2、教育投入不足 “穷国办大教育”是我国教育事业发展的真实写照。虽然各级政府对教育的投入不断增加,但国家财政性教育经费占国内生产总值的比例一直较低,2008年只达到3.48%,不仅低于大多数发达国家,而且低于部分发展中国家。 教育投入的不足,严重制约着教育条件的改善和教育资源,特别是优质教育资源的扩展。 优选 * 优选 * 中国的人均公共教育支出为42美元，美国为2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，俄罗斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%，是中国的2.79倍。 所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金砖四国中，中国的教育投入也排在末位。 人均公共教育支出： 优选 * 目前我国教育的公共投入占GDP的比重只有3%，经过调整后，我国实际的公共教育投入占GDP的比例仅为2.4%，和发达国家的差距也就进一步扩大。比如原来只相当于法国的59%，现在相当于法国的39%。 教育公共投入占GDP的比重： 优选 * 3、资源配置不合理 20世纪50年代实行重点学校制度。在教育投入总量小、教育资源短缺的情况下,集中财力、物力办好一批中小学,对“多出人才,快出人才”曾产生积极作用。 重点学校制度也同时导致了学校之间资源配置不均衡。 重点学校本身长期积累的名牌效应能够吸引大量的社会资源和优秀学生,加剧了教育资源分布的不均衡,甚至造成了同一区域内学校之间两极分化的局面。 优选 * 4、政策制度不完善 影响和制约教育公平的城乡二元经济结构依然存在。 学校教育制度中普通教育的中心地位依然制约着教育公平的实现。 优选 * 5、人民群众教育需求日益增长 受教育程度逐渐成为影响个人职业、收入乃至社会地位的重要因素，教育作为一种重要的家庭“投资”的观念深入人心，人们对子女接受教育的关注度空前提高。 独生子女普遍化，人们都希望让孩子接受高质量的教育。这必然造成对优质教育资源需求不断增长与供给短缺的矛盾凸显，使教育公平问题日益突出。 优选 * 三、教育公平之措 优选 * 促进教育公平 “裸考”再成民心所向 76.9％的人建议取消一切可能滋生腐败的高考政策。 58.7％的人表示，事实上高考加分政策严重破坏教育公平。 高考加分和保送制度，“看上去很美”，执行中却逐渐成为权贵盛宴，自主招生也时有丑闻爆出。 “浙江高考航模加分”和“重庆31名考生民族成分造假”等 优选 * 北大试行“中学校长实名推荐制” 32.7％的人将高校自主招生视为存在严重教育不公平现象的环节——这还不算，此举加大了多方面的高考成本。 应加快制定《考试法》，严厉打击作弊行为，追究政府、考试组织机构、大学、中学在考试招生中弄虚作假、侵犯受教育者权益的法律责任。 优选 * 如何促进义务教育均衡发展 一是“提质量” 促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。 推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。 切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。 优选 * 二是“缩差距” 城乡免费义务教育全面实现后，城乡