2019版全国高考语文大第一轮复习 第三章 文学类文本阅读 小说阅读 专题三 理解必备知识.ppt

分析概括人物形象特点题的答题规范 (1) “ 概括”与“分析”的不同要求。 概括题只要把人物形象的特点列出来即可，不必结合具体文字分析，且点与 点不能交叉。 分析题不仅要有对人物形象的特点的概括，而且要结合具体文字分析。有两 种答题思路： ①概括 → 分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人 物形象 ( 性格 ) 的特点，用“×××是一个 …… 的人物形象”的句式完成；然 后在小说中找到相关依据，概要论证分析。 特别提醒 ②分析 → 概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出 人物形象或性格特点。 (2) 学会用术语答题。 人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用 以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐 于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、 有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、 真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、 一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰 清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。反 面人物则换成相应的反义词语。 3. “ 我”在文中有哪些作用？请简要分析。 答案 (1) “ 我”是小说的线索人物，是故事的参与者、见 证者和讲述者，以“我”的视角展开叙述，使故事显得自 然真切。 (2) “ 我”和王一生形成对比，在对比中突出王一生的形象 特点。 (3) 便于自由地表达“我”对王一生的情感态度，易于突出 主题。 答案 左题涉及的是如何分析概括人物形象的作用。它分两种：主要人物作 用和次要人物作用。 主要人物作用有： (1) 对情节的作用。分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作 用。如果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。 (2) 对主题的作用。分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用， 也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 (3) 对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺 术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 点拨关键 次要人物的作用：自身作用＋情节作用＋人物作用＋主题作用＋环 境作用 (1) “ 自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物， 有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。 (2) “ 情节作用”主要是线索作用，推动 ( 串起 ) 故事情节的发展。 (3) “ 衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指 明是哪种衬托，是怎样衬托的。 (4) “ 主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。 (5) 暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表 者。 “ 我” —— 小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本 身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中 的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再 次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只 有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。高考对“我”的考查主要是两点： 形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样， 重点是分析概括作用。“我”有四重作用，当认真体会和把握。①叙述者： 起线索作用，作为“有限视角”。 特别提醒 作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者， 又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了 小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的 所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实 性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也 是主要人物。④代言者 ( 体验者 ) ：代替作者议论、抒情，表 达主旨和情感倾向。 ( 二 ) 物象 小说中的物象是小说形象的重要组成部分，同人物形象 一同构成了小说的艺术世界。虽说物象在小说中处于从属地 位，但其意蕴和作用绝不可小觑。小说中的物象种类很多， 就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环 境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象 ( 贯串全文的 ) 和次要物象 ( 只出现在文中某处的 ) 。 掌握关键能力 精准把握物象的意蕴和作用 阅读下面的文字，完成文后题目。 枯 河 莫 言 水淋淋的鲜红月亮，凄艳地升起来。一个孩子从半掩的柴门中 钻出来，从不知道什么叫生病的男孩子。他攀树的技能高超， 他屁股上布满伤痕。 月亮持续上升，村庄里