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第六章 设计图样的绘制教学设计 ·设计表现图 一、 教学目标 （一）知识与技能 1、了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2、能绘制草图来表达设计意图。 3、能识读效果图。 4、学习并掌握形体的正等测图的画法。 （二）进程与方法 1、通过学习掌握技术语言的内涵，并不断学习掌握生活中的各类技术语言。 2、通过学习逐渐掌握一般草图、正等测图的绘制和效果图的识读。 （三）情感态度与价值观 1、培养形成对技术语言遵守和传播的良好习惯。 　　2、学会运用草图、正等测图描述和解决生活中遇到的一些问题。 3、培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。 二、教学内容分析 设计表现图是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现 设计的构思方案并激发灵感，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是设计图样绘 制的初步，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的 特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键部分，它在 “发现问题、 明确问题”， “方案的构思及其方法”、 “设计图样的绘制”， “模型或原型的制作”， “技术产品的使用和保养”等组成的设计过程起着不可替代的作用。所讲的内容都是 在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力 的机会。内容包括技术语言的种类及其应用、草图、正等测图的绘制和效果图的识读。 1、教学重点 技术语言的内涵，草图、正等测图的绘制和效果图的识读。 2、教学难点 正等测图的绘制。 三、教学策略设计 1、教学方法与手段 1）开篇展示交通标志图，激发学生对技术语言的学习兴趣。 　　2、由感性到理性，设计台阶式（由易到难）的课堂训练活动，引导学生如何进 行草图、正等测图的绘制和效果图的识读，使其享受到成功的快乐。 　　3、提供立体几何模具，让学生进行 “画画”，对其动手过程中产生的亮点进行 及时肯定和鼓励，增强学生的自信心。 2、教学时间安排 设计表现图这节内容教学时间安排 2 学时。 3、教学用具 交通标志图、立体几何模具、绘图工具。 四、教学过程设计 （一）技术语言的种类与应用 1．引入新课（3 分钟） 问：什么是语言？（学生讨论） 答：它是人们相互交流和表达的工具。 问：在城市的十字路口中，我们所看到的红绿灯是交通中的一种语言工具。当红 灯亮时，你知道它表达什么意识？ 答：停车，不准通行。 总结： “红绿灯”是交通管理部门和司机们交流和表达的工具，它也具有语言的 功能，因而它也是一种语言。 板书：什么是技术语 在技术活动中进行表达、交流的工具。（如图形、表格、声音、手势、标志等） 2．常见的技术语言及主要用途（10 分钟） （1）图样——在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。 （2）图表——通常用于统计数据的表达。 （3）模型——用于建筑物、建筑群的表示。 （4）符号、标志（演示交通标志图）——在交通、广告上用的很多。 （5）声音——如号音、汽笛、喇叭等。在表达某些特殊信息时发出的声音。 （6）手语和旗语——在交通、航海方面用于指挥、交流和沟通。哑语也是手势 语言。 （7）口头语 ——有技术活动，如技术讲座、教学等，主要用口头语言来表达 和交流。 （8）程序语 ——计算机语言。进行交流和表达的工具。 （9）计算机演示——以计算机为载体。用多种媒体进行交流和表达的工具。 （10）书面文字语 ——各种技术文件都需要用到书面文字语言。 　　除了上述语言外，在技术活动过程中，人们通常还需借助其他技术语言对产品设 计的情况进行说明、陈述、演绎和交流，如技术符号，精度要求，必要的文字说明等。 3．小结（2 分钟） 　　凡是技术活动中用来进行交流，表达和沟通的工具，我们都可以叫做技术语言。 技术语言、生活语言、艺术语言都属于语言，它们都有其语言的共性，都是表达、交 流和沟通的工具。 （二）草图的绘制 1、新课导入（3 分钟） 问：大家会削铅笔吗？谁给大家演示一下。 答：会，有同学进行演示。 给同学们演