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让幻灯片变得更美 昆阳二小 谢贤晓 基本信息 教材版本：浙江摄影出版社 课文名称：让幻灯片变得更美 教学时数：1 课时 教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域 2.0）； 教师机：安装 Windows 2000 系统，Office 2000 学生机：安装 Windows 98 系统，Office 2000 教材分析 《让幻灯片变得更美》是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四 单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识， 以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用， 在运用的过程中提高他们的信息素养。 本单元是 PowerPoint 软件的综合应用单元，学生在第二单元《我 的数字名片》的学习中已经掌握了 PowerPoint 软件的基本操作，这个 单元是学生再一次接触 PowerPoint 软件，并且能够 合网络制作出一 个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用 PowerPoint 软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任 务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡—— 平阳”来让学 生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确 定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应 的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡—— 平阳”演示文稿的制作。这 节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步 美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。 教学目标 1 、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概 念。 2 、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示 文稿中的顺序。 3 、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享 的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。 教学重、难点 教学重点： 1 、幻灯片的调整。 2 、幻灯片中自选图形的应用。 教学难点： 在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。 教学方法设计 1 、通过小组合作，寻找 Word 中自选图形和 PowerPoint 中自选图 形操作的相同点，进而进行知识的迁移。 2 、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的 尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。 3 、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作 的积极性。 学生分析 这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从 三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能 够打字、上网、使用 WORD ，初步具备了获取信息、分析信息、处理信 息的能力。 教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位 学生上节课制作的演示文稿。 教学实施过程 一、作品欣赏 对比引出课题 师：听说不久以后将有一批来自上海的游客要来平阳参观，于是作 为小导游的你们通过前面两节课的学习制作了一个关于“平阳”的演示 文稿，希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍平阳，让他 们感受到平阳的“食美，景美，人更美”，接下来我们一起来欣赏上节课 同学们制作的演示文稿。 打开 2 个学生上节课制作的演示文稿《平阳风景甲天下》和《平阳 风景介绍》。 师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多 角度引导学生对作品进行点评。 师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基 本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们 发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时 修改。 老师对《平阳风景甲天下》演示文稿中的幻灯片“南雁荡山”进行了 修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？ 生：多了自选图形和可爱的卡通图片。 师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图 的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？ 生：生动、卡通、亲切。 师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的 修改外，还要进行美化。今天我们就来学习第 14 课《让幻灯片变得更 美》，PPT 出示课题。 设计意图：从学生上节课制作的关于家乡平阳的演示文稿入手，通 过师生互评提高学生的审美观，进而