人教版九年级历史中考教学指导史料教学复习课件 共37张.pptVIP

一 困惑：到底什么是史料教学 1. 是不是只要在教学中用了史料（不 必顾及史料的出处及功能），就可以称 作是“史料教学”？ 例一 戊戌变法失败后，许多人劝谭嗣同逃走，他拒绝了。 谭嗣同慷慨表示： “各国变法，无不从流血而成。今日 中国未闻有因变法流血者，此国所以不昌也。有之，请 自嗣同始。” 他劝梁启超逃走，梁启超要他一起走。谭 嗣同说： “不有行者，无以图将来；不有来者，无以酬 圣主。” 谭嗣同被捕后，在狱中墙上题词，其中两句是： “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” 临刑前，他悲 愤高呼： “有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉！快 哉！” 谭嗣同死时年仅 30 岁。 火球发出比太阳表面还要热几千度的高温，飞鸟 例二 约翰 · 托兰的《日本帝国的衰亡》一书中，有段 描写原子弹在日本广岛、长崎爆炸后的文字。 一些在爆炸瞬间呆在建筑物里的人，侥幸从断垣 残壁下挣扎出来后，发现眼前的情景与地狱没什么区 蚊子、苍蝇、松鼠、猫、鼠也 在半空中就烧成 灰烬 。 消失了。爆心地区的花冈石都 融化 了，人和物体的影 子 印在 了地面上和残留的墙上， 而人本身则变成了一 堆堆 干瘪 的 冒烟 的黑焦炭。 被原子弹高热烧伤的人们 蹒跚而行 ， 遍体焦黑 ，