汽化与液化 教案.pdfVIP

改进后《汽化和液化》教案 通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质 课程标准 的熔点和沸点联系起来。 ①知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 知识 ②知道蒸发、沸腾现象及其特点。知道蒸发吸热可以制冷。。 与技能 ③知道什么是沸点，尝试用沸点知识解释、说明生活和自然界中的一些 现象。 教学 ①通过实验探究，观察沸腾现象，了解液体沸腾时的温度特点。 过程 目标 ②通过讨论找到影响蒸发快慢的因素，通过学生实验知道蒸发致冷事 与方法 实， 情感态 ①通过教学活动，激发学生的学习物理兴趣 度与价 ②在探究与讨论中，培养团结协作精神，乐于交流与合作。 值观 ③具有将物理知识服务于生活的意识。 ①沸腾及蒸发的特征；沸点；液化及液化的方法。 教学重点 ②探究水的沸腾。 尝试用沸点知识、用液化、汽化的知识解释、说明生活和自然界中的一 教学难点 些现象。 ①讲授教学法 教 法 ②实验教学法 ①制作了简单实用的多媒体课件以辅助教学。 ②教师及学生分组探究实验器材：酒精、抹布、细线、、热水、玻璃片 媒体及教具 两块、酒精、胶头滴管、酒精灯、试管夹、硬纸板（树叶）、铁架台、 石棉网、温度计、火柴、烧杯、计时工具（有节奏的打拍子计时） 教学过程 一．汽化和液化现象 教师：不用吹气让保鲜袋鼓起来，让学生想想有哪些办法；后将酒精用滴管滴入（带 一些红墨水增加可见度）、排出空气、系紧保鲜袋放入装有热水的玻璃水槽中，让学生观察 现象。（酒精冒气泡，塑料袋鼓起）再接着将鼓起的塑料袋从热水中拿出来，观察保鲜袋膨 胀及袋里液体多少的变化。可以缓缓重复两次，让学生思考，讨论分析得出物质状态的变化 及吸放热的情况。 板书：物质从液态变成气态的过程，这种现象叫做汽化。汽化吸热 物质从气态变成液态的过程，这种现象叫做液化。液化放热 （可以图表展示） 让学生联想、讨论交流生活中的汽化现象，有那一种现象与刚才酒精的汽化相似，认 识 汽化的两种方式：蒸发与沸腾， 2.实验：探究水的沸腾 （1）提出问题： 引导学生参照前面学习“海波的熔化”的探究，说明物质发生物态变化是有条件的。对“水 的沸腾”我们需要研究和弄明白些什么问题？ 教师补充，提出要研究的问题：（课件展示） ① 水烧开需要哪些条件？是不是一开始加热水就沸腾？ ② 水沸腾时有什么现象？你仔细观察过吗？ ③ 水沸腾时温度会有什么变化？水沸腾后，继续加热是不是温度会越来越高？ ④ 水沸腾后停止加热，水还会继续沸腾吗？这又能说明什么问题？ [说明：先让学生提出问题，然后教师再补充，这是为了培养学生提出问题的能力；教 师补充提出的问题，是有一定目的性的，通过对这些问题的讨论，让学生初步明确：水沸腾 需要加热，还要达到一定温度，以引导学生在后面将要进行的设计和观察实验] （2）设计并进行实验： 1.安装实验仪器. 2.用酒精灯给水加热，并观察实验现象（水中气泡变化，温度的变化） 3.当水温接近90℃时，每隔1min 记录一次温度,并观察水的沸腾现象. 4.用表格和图像两种不同方式，收集和处理数据，并感受图像的直观效果。 5.实验完毕整好器材。 [说明：实验操作中提示注意安全、规范操作：（酒精灯的火焰、开水、温度计都有安 全隐患，特别小心）实验的过程要分工合作，按时完成实验任务] （3）评估与交流： 请学生到讲台前面用实物投影展示收集的数据、做出的图像；同时结合自己小组的实 验现象、实验数据跟同学