三年级科学上册 教学设计16.《今天的天气》.pdfVIP

16 今天的天气 教学目标 1．学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用 表格等形式记录观测结果。 2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。 3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。 教学过程描述： 一、创设情境，引出主题 同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放国庆大阅 兵的壮观场面） 这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检 阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。同学们你们知道当天，人们最关注什么 情况吗？ （学生自由汇报） 简介当天的天气情况 【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识， 激起学生的学习兴趣。】 二、进行探究活动 活动一：描述天气情况 今天的天气怎么样？ (学生充分汇报交流)。 【可以了解学生描述天气的情况。不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描 述天气的一个侧面即可。】 活动二：探究获得天气情况的途径 1.知道了解获得天气情况的方法 同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获 取天气情况的呢？ （学生自由发言） 我们现在可以利用科学技术来预测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工 作带来了很多的好处。但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气， 像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正 是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。 同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢? 我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组找的方法多。 【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】 （学生汇报交流） 同学们的方法还真不少。现在，请大家看图片辨天气，并想想古人获得天气情况的方 法有哪些？ 【图片内容为看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，学生初步了解不借 助仪器得知天气情况的途径】 （播放一些大自然刮风的图片）判断风的大小。 其实，智慧的我国劳动人民在长期的观察中有了很多关于风的预测经验，编成《风级 歌》。 利用课件出示风级歌，供学生学习。 你还知道哪些获取天气情况的方法？ （学生回答） 要想了解天气情况，我们既可以用仪器去测量，也可以用目测的方法来测量，还可以 收听或收看天气预报得知。当我们掌握了一定的目测方法，在野外，即使没有天气预报， 只要细心观察天气，也能进行天气预测。 2.自行设计天气符号 观测完毕，还要对观测结果记录下来进行分析，用文字比较麻烦，同学们能不能想出 更直观、更为形象、简洁明了的方法来表示天气现象呢？ 现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们动手设计（绘画）你想象中的各种天气 符号。 （学生交流各自设计的符号） 同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号 又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样 吗？ 课件出示一组天气预报中使用的天气符号。 三、总结全课 根据以上的分析研究，我们可以从哪些方面来描述天气情况？同桌讨论讨论。 （学生汇报交流） 我今天还请了一个朋友来！他是天气预报员，想听听他是从那些方面说天气的吗？ （看完天气预报）谁能像气象预报员一样播报一下今天的天气？ 【在学生概括出探究结果后，播放天气预报，补充学生的汇报结果，使学生明确从 温、降水、风向、风力、云量等方面完整的描述天气情况。】 四、拓展活动，激发课外探知的热情 今天和同学们在一起我的收获可真多，不知道你们有哪些收获？让我们把每天的天气 都记录下来，大家都来关心天气，了解天气。 第二课时 一、问题导入 人们获知天气情况的方法有哪些？ 在观测时，我们应该采用什么的方法？ 寻找到方法了，观测天气时，我们需要对哪些方面来重点观测？ 二、探究活动 1．制定观测计划 凡事预则立不预则废，说的是做