如何实现英语课堂教学中各个环节自然过渡衔接最新作文PPT版.pptxVIP

学 海 无 涯 如何实现英语课堂教学中各个环节自然过渡衔接 在课堂教学设计过程中，各个环节之间自然的过渡衔接是 决定一堂课是否成功的关键因素之一。可以说，在一堂课里，如 果没有周密的各个环节的自然衔接，总感觉这一节课是“一盘粗 糙的快餐”，总让人感觉缺少“味道和色彩”。 一、导入要承上启下，前后呼应 在最早的“五步教学法”中，复习一环节是必须的一个重要 环节。随着新课程的出现，似乎这个重要环节被教师“抹杀”。 教师只做简单导入或无关的调侃，直接就到了下一个环节即新课 讲授上，这让学生有点不自然和不适应。“温故而知新”变成了 “不闻又不问”，教学效果大打折扣。可以说，在这一点上，许 多教师，甚至老教师为了省事，也把这一复习环节“残忍肢解”。 因此，教师一定要在复习环节和新课教授直接找一个自然过度的 衔接点，做到承上启下，前后呼应，才能达到理想的教学效果。 如，在学习人教版七年级英语上册 Unit 4 Where’s my backpack？第一课时，教师首先要知道新课的主要内容是有关 “方位介词”的表达，所以，在导入新课时，一定要找到与上一 单元内容及Unit 3 This is my sister 的相关内容材料，作为 导入复习和新课的衔接点。可以设计一个上一单元的补充材料， 也可以是一张家庭照片的“方位图”，教师可以问：“Where’