11台阶导学案(含答案)PPT版.pptxVIP

学 海 无 涯 11 *台阶 【导学目标】 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方 法。 培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。 【课时计划】 1 课时 学法指导 学法指导： 1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学 习。 学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课 文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题， 准备展示交流。 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于 合作探究时解决。 2.合作学习 每个小组派 1～2 名代表展示步骤二中的答案，同小组内其 他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小 组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 学 海 无 涯 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花 充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入 生成问题 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意 在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他 从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉 的感动与思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近 这位父亲。 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.生难字词。 (1)字音 凹． 凼．(āo dàng) 涎． 水 (xián) 搁 (gē) 唿． 嗒．(hū dɑ) 揩(kāi) 烟瘾．(yǐn) 筹．划(chóu) 黏．性(nián) 蹿(cuān) 尴．尬．(gān gà) 撬(qiào) 庄稼茬．(chá) (2)词义 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼：驯良顺从。在文中指忠厚老实，安守本分。 揩：擦，抹。 尴尬：神色、态度不自然。 学 海 无 涯 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 2.作者简介 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。代表作有小说《小学老 师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满了对劳动人民的深厚感情。 步骤二 整体感知 走进文本 速读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。 1.故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么？ 【交流点拨】叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主人的地 位就相应高。 2.你能简要讲述故事情节吗？(要点提示：①父亲为什么要造一 栋有高台阶的新屋？②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？③ 新屋造好了，父亲怎么样？) 【交流点拨】父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡 慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新 屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心， 开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于 建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰 老了，身体也垮了。 学法指导一： 寻找线索七法 学 海 无 涯 ①以标题为线索； ②以人物为线索； ③以事件为线索； ④以物品为线索； ⑤以地点为线索； ⑥以时间为线索； ⑦以感情为线索。学法指导二： 评价人物四法 ①抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分 析。 ②通过人物所做的事件来分析人物品质。 ③注意作者对人物的介绍或评价。 ④结合文章的社会历史背景来分析。 3.每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的 风俗讲究是什么？ 【交流点拨】台阶高，就意味着屋主人的地位高。 4.为造新屋父亲做了哪些事情？ 【交流点拨】捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草 鞋、踏黄泥。 步骤三 课文精读 把握情感 学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价，说说心 得体会。 学 海 无 涯 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 【交流点拨】因为台阶是地位的标志。别人家的台阶高的有十几 级，自家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从 没觉得自己有地位”，所以总觉得自家的台阶低。 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 【交流点拨】这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章 有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么 大，后面写造新屋的时候被那青石板闪了腰，前后就形成对比。 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造 好，“我已经长大成人了”。说明准备盖房前后用了一二十年。写 小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，又是写台阶之